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除了这6组课程，IB课程最重要的是它的核心课程：知识理论课TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CAS（150个小时）。
知识理论课TOK：是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。
扩展论文EE：要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要求能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。
创造、行动与服务CAS：鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与人合作的精神。当学生超越自我和课本知识后，他们很容易获得全面发展，成为具备完整公民意识的人。
IB课程每门课的评分等级为1-7分，最高分为7分，4分为及格。拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。
IB课程的特点
作为三大国际课程之一，IB课程既注重基础知识的教学，也关注学生素质和能力的培养，还要发展学生的兴趣，可以算是真正意义上的全人教育的践行者。
相比AP课程，AP课程可以通过选修课程来规避自己的弱势科目，IB课程则更强调学生的全面发展，不能选修。
想比A-level课程强调学科的专业深度，IB课程在培养学生独立探究精神、开放思想、自我管理、公民服务意识、跨文化交流等方面花费时长更多，所以牵扯的精力更多。
怎样的孩子适合读IB？
香港的一位IB中文考官说过：得教育者的天下，得IB者得教育。那究竟什么样的孩子适合IB课程呢？
1、从学习基础来看：必须要有基本的识数能力和读写能力，不然在语言理解和数学逻辑分析上都会有问题，不管是何种国际课程，都无法完成。
2、从技能角度看：独立研究的能力是必须的。这也是IB learner profile中强调的特质。比如你今天遇到一个课题，你要知道依靠怎样的研究技能去解决。
3、从学习态度来看：自我管理包括的时间管理不用多说，学生一定要积极主动，不能是老师安排学生做什么。必须是学生了解了自己的弱点，然后想办法去解决。
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邱艳敏
