美国本科工业设计有哪些院校？

一、艺术类院校

01.ACCD工业设计

ACCD的汽车设计，工业设计专业等全球闻名，培养出了一批实力强的设计师与艺术家，包括宝马首席设计师Chris Bangle；小米公司联合创始人刘德；诺基亚首席设计师Frank Nuovo；特斯拉汽车公司汽车设计师Franz von Holzhausen等等。

专业：
Prouct Design（本科）

简介：
产品设计师通过创建消费产品来改善生活，从改变游戏规则的可穿戴设备到改变生活的医疗设备以及两者之间的所有事物。ACCD的产品设计课程强调创建消费产品设计，以融合功能，相关性和感官吸引力来改善生活。让设计师开发出一种商业思维方式，使他们能够成功地管理创新和风险。

另外，ACCD的产品设计与国际商学院INSEAD的合作，对设计与商业之间的交汇点感兴趣的学生可以将自己沉浸在MBA课程的一个学期中。学生还可以参加由企业合作伙伴委托的DesignStorms®和其他赞助项目课程，以探索设计和创新的新领域。

02.罗德岛设计学院工业设计

罗德岛设计学院的工业设计专业以人为本，教学生使用批判性思维，着重设计过程，从而为公司，社区和公民带来新价值。教授的老师具有广泛领域专业和相关从业经验，指导学生研究用户体验，产品设计和设计系统。

工业设计本科专业强调学生对材料的认识，通过3D和其他设计手段达到最好的效果。本科阶段一方面注重学生的基础技能的掌握，另一方面强调工业设计背后的价值观。

到了研究生阶段，课程以探索解决社会，文化，环境以及其他问题为目的，将学生个人兴趣与整体的工业设计价值联合起来，从而实现对环境，人类更好的发展。

专业：

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

简介：

罗德岛设计学院的本科工业设计通过实践工作来建立对材料的认识，并且学习视觉和3D相关，进行深入了解。该专业强调工业设计背后的传统价值和当前的行业趋势，学生从创建开发图，到三维模型，到工作图，逐渐发展和学习。学校提供专业工作室供学生学习和交流，拥有广泛专业经验和专业知识的教师通过工作室进行非正式对话来与学生充分互动。

获得的能力

• 以便利、清晰和严谨的方式发展材料创意。

• 在三个方面富有想象力和准确地构思和发展想法。

• 有效地向不同的受众（包括客户、用户和制造商）传达他们的设计意图。

• 在设计开发过程中应用用户体验、人为因素、应用人体工程学、上下文查询、用户偏好研究和可用性评估的知识。

• 了解他们的工作对专业和学科的贡献。

• 锻炼跨学科和多学科领域的协作技能。

具体课程：

• 罗德岛工业设计本科从大二开始，以技能为基础，接触传统和最先进的可视化技术。通过对木材、金属、纸张和塑料的操作，学生开始了解这些材料的独特特性及其固有的设计可能性。

• 大三以第一年学到的技能为基础，鼓励学生专注于处理技术的项目，因为它适用于产品、形式和人为因素、机械和运动等。

• 大四期间，学生进入高级设计工作室，学习更多有关该行业的法律和商业实践，并承担强调创新和完善正式设计问题能力的项目。

03.普瑞特艺术学院工业设计

普瑞特艺术学院的工业设计排名美国第三，工业设计专业以培养学生成为21世纪的世界工业设计师，解决21世纪存在的复杂工业问题，比如人类生活环境，全球产品优化设计，工业体制，数字信息等。

普瑞特艺术学院的工业设计既注重思维创造，又注重落地性。美国本身拥有的商业环境，在普瑞特艺术学院完美呈现，尤其是工业设计专业。从学生的作品中可以看出，每个工业设计都可转化成落地产品。工业设计专业的学生经常参与全球各大知名赛事，并且取得了非常好的成绩，比如BID '21的Yaokun Wu被选为2020 Lexus Design Awar的六名决赛选手之一。

专业：
Inustrail Design（BID）

学制：
4年

简介：
Pratt BID的校友是设计师，艺术家，教育家，企业家，研究人员和公司负责人。在大二和大三的时候，学生会参加核心课程，这些课程提供绘画，颜色，3D形式，模型制作和数字计算机技能方面的基础知识。同时，学生带入设计工作室，向他们介绍批判性思维，问题解决和环境责任感。在初中和高年级，有很多工作室可供选择，学生可以根据自己的兴趣和技能选择专门的工作室，例如：
产品设计

家具

桌面和食品设计

鞋子和运动装备

展览设计

跨学科设计

到高年级结束时，遵循学生的选择主题勾勒出他们未来职业的方向。工作室项目在年度设计展上展示，这是一个由行业领导者和潜在雇主参加的公开活动。工业设计专业与欧洲领先的设计学校进行了留学交流，并通过丹麦国际学校在哥本哈根开设了家具制造暑期课程。

二、综合类大学

01.罗彻斯特理工学院工业设计

2012年度著名设计刊物Design Intelligence评选中，罗切斯特理工学院的“工业设计”研究生专业名列全美第2；“工业设计”本科专业列全美第3。罗彻斯特理工学院设计学院与各种专业组织保持联系，包括美国工业设计师协会，ACM SIGGRAPH，环境平面设计师协会，美国室内设计师协会，美国建筑师协会，ICOGRADA，图形艺术的美国学院和国际室内设计协会。

罗彻斯特理工学院设计学院与各种专业组织保持联系，包括美国工业设计师协会，ACM SIGGRAPH，环境平面设计师协会，美国室内设计师协会，美国建筑师协会，ICOGRADA，图形艺术的美国学院和国际室内设计协会。

专业：
Inustrial Design（BFA）

学制：
4年

简介：
从运动服，医疗设备到家庭用品，工业设计师生产的产品可供工厂，企业和日常生活使用。RIT的工业设计专业帮助学生提高美学敏感性，技术能力和改善用户体验所需的分析思想。通过开发2D技术交流技能和3D原型制作能力，学生能够将概念创意变为现实，学习如何将想法和产品正式推向市场。

02.佐治亚理工学院工业设计

2014 年 ，设计与建筑学院排名出版物DesignIntelligence将佐治亚理工学院工业设计学院评为美国设计教育前 10 名。该出版物对设计公司进行了调查，并提出以下问题：“根据贵公司的招聘经验，在过去五年中，哪些学校最能帮助学生为职业成功做好准备？” 结果：佐治亚理工学院工业设计本科专业在全国排名第七，研究生专业排名第二。

专业：
Inustrial Design (BS)

简介：
佐治亚理工学院的工业设计本科教育导致获得工业设计理学学士学位，该学士学位获得了美国艺术与设计学院协会 (NASAD) 的认可。本科课程为学生从事设计实践以及工业设计和相关领域的研究生教育做好准备。佐治亚理工学院工业设计学院提供佐治亚大学系统中唯一的工业设计学位课程。

01.一年级，二年级：非常规艺术家

一年级工业设计学生通过潜入培养核心设计技能的课程开始他们的学术生涯。学生在 ID 教师和行业专家教授的工作室课程中学习素描、建模、设计和视觉交流。讲座课程向学生介绍工业设计的历史，以及该学科提供的广泛职业机会。通过第一年的广泛学习，学生已做好成为熟练、创造性的问题解决者的有利条件。作为大二学生，ID 学生参与研究，扩展他们的数字设计技能，并建立智能产品设计的基本技能。
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02.大三：研究驱动的专业

工业设计的产品开发和创新专业将先进的设计和制造方法应用于广泛的产品设计应用，专注于参数化建模、3D 扫描、先进材料和数字制造。健康与福祉专业专注于积极主动的设计研究、通用设计以及产品和服务设计，从而在与健康和健康相关的产品和生态系统方面进行创新。交互式产品设计专业利用人体扫描、基于传感器的技术和软商品设计来探索“智能”产品和下一代可穿戴设备。
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03.高年级：创造性地解决问题

在课堂上，探索学生在产品和服务系统设计、品牌和体验设计、设计创业中的作用。工作室经常与著名的亚特兰大客户合作，如可口可乐、埃默里医疗保健、疾病控制和预防中心、NCR、MailChimp、福来鸡、保时捷等。在最终的顶点设计项目中，高年级学生将他们的所有技能都用到桌面上，用他们的综合设计技能解决重大问题。一些人选择与工程师一起参与跨学科团队，以解决现实世界中的问题并生成真正有效的精美解决方案。
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03.伊利诺伊大学香槟分校工业设计

UIUC的工业设计解决产品造型，产品运作等问题，将学生培养成以人为本的未来产品创意设计师。UIUC的艺术与设计学院汇集了伊利诺伊大学工业设计BFA的一些大学最具创新性的跨学科教师。

在理论专家和该领域经验丰富的从业人员的带领下，NASAD认可的工业设计课程为学生提供全面的工业设计理念和辩论教育，以及创建和执行设计的实践和技术技能。先进的实验室和设备，以及出色的动力和支持，使UIUC工业设计成为该行业的典范。

专业：
BFA in Inustrial Design

简介：
作为一名工业设计专业的学生，他将创建满足人们需求的产品、界面和体验，有机会设计一系列物品，从玩具、运动和家庭用品到医疗或宠物产品。通过工业设计的课程作业，学生参与工业设计的辩论、理论和历史，通过体验式作业体验个人发现和解决问题的重要性。

工业设计课程侧重于以人为本的方法来确定设计新产品和服务的机会。课程强调通过解决问题、了解用户体验、市场需求、材料和生产过程来学习。学生可以培养他们的兴趣，并参与创造与环境视觉和谐的直观、创新的产品和服务。满足消费者欲望同时响应技术和文化变化的设计造福于社会。

UIUC的工业设计大多数教职员工都是执业设计师，他们的工作范围从自行车的设计到可持续设计等等，同时探索同理心、与用户一起设计以及与使用的产品的情感关系。当学生阐明自己的问题并通过设计工作提出自己的答案时，将与这些教授密切合作。

工业设计课程提供了设计以人为本的产品以用于各种行业的大规模生产的教育。课程将工业设计课程与大学要求的艺术+设计基础课程、艺术史课程、设计选修课、普通选修课和通识教育单元相结合。

学习成果：
研究……选择和使用适当的研究和实验方法、访问现有数据源或生成新数据、分析和得出对未来工作的见解的能力，特别强调确定人类需求

创造性综合……从调查中产生创造性建议的能力，或响应确定的机会或要求，使用适当的思维、建模和制作策略，酌情考虑用户、观众、市场需求、制造商、生产商或参展商

生产…在自己的工作中选择和使用适当的制造和制造工艺的能力，并了解新技术的潜力

组织……计划和实施行动、确定目标和组织资源、有效管理自我和与他人合作的能力

交流……使用各种适当的交流形式来获取信息、解释、辩论和说服、适应受众和情况的能力 概念化……通过反复的、精炼的创意制作过程来实现想法的能力

概念化…通过迭代的细化创造过程实现想法的能力。

了解……工业设计学科的各种专业、社会和伦理影响的影响

语境化……理解设计实践的多种语境的能力，包括历史、理论、批判、专业、文化、环境和技术

学习…进行独立学习的能力，作为学术研究、终身学习和个人专业发展的基础，包括独立评估自己的工作以改进和发展自己的实践的能力

资源与设施：
协作工作室空间

设备齐全的演示区和研讨室

尖端技术设施配备 70 多台计算机和用于 2-D、3-D、CAD、计算机建模、快速原型制作和动画程序的高级软件包

现代化的工程和木材车间设施

3-D 打印机和激光切割机

克兰纳特艺术博物馆 档案中的 8,000 多件作品

里克建筑与艺术图书馆的大量藏品

与面向设计的企业、制造商和其他相关专业人士的合作伙伴关系

此外，学生还可以访问其他媒体的实验室，包括金属、陶瓷、平面设计和摄影。