你能在大学课堂上学到什么

要回答“在课上学了什么”这个问题很简单，你只需要列举概念和复述公式即可。但除此之外，你还会学到很多不是为了应付考试的东西。
4年级学生Shawn和校友Jordan列举了5件在UBC你可以在课本之外学到的事情。

1学会将你的学习能力提高到一个更高的水平
Shawn：对我来说，在高中做物理题的步骤是a）将数字代入公式，b）希望自己的计算结果能出现在选择题选项中，c）祈祷老师能提高均分。大学则教会了我，物理跟很多学科一样，更多的是注重掌握基本概念并将他们与现实生活相关联，而不只是做计算题。现在，我都会用这样的思维方式来学习课程：探索并掌握真正发生的事情，用它们帮助我理解事物运行的方式和原理，而不是诉诸于盲目的套公式。
Jordan：在大学，感觉所有的事情都围绕着一个短期学习目标——写完这篇论文，准备这场考试，就这样周而复始。现在回过头看，比起这些单个的事情，我更多想到的是，在这个过程中，我是怎么变得越来越会解读信息的。我会永远记得俾斯麦是哪一年统一德意志诸国的吗？应该不会。但我将一直拥有我所学到的批判性思考的能力。

2用心学，你就能找到自己的所长
Shawn：在大一和大二，我尤其对像计算和统计这样的课程感到苦恼。因此我主动寻求帮助，比如参加老师的办公室时间，花更多时间在我希望能做得更好的科目上。最后，我做得比我预期的好多了。（呼～）现在不管面对什么挑战，我都学会要积极主动和专注于目标。
Jordan：在大学，我拓宽了对自我的认知——我竟然在经济学的课程上表现得相当好（我从不认为任何数学相关的科目是我的强项），而我却在学习第二外语时感到很吃力（我自以为这会很简单）。当所有的一切对你来说都极具挑战性时，你可能会在一些出乎意料的方面展现出自己真正的潜能。

3你会知道，人有不同的想法也很好
Shawn：当我卡在一些课程的问题上时（最近在学Biochem，祝我好运），我就会去Piazza上问问题，或是寻求朋友的帮助。我发现在大部分情况下，每个问题都不只有一种解决方法。有的解决方法对有些人来说有用，但对另外的人来说可能不见得那么有道理。这也可能就是我们到这里来的原因之一：了解作为个体的自己，对新的概念理解和新的解决思路保持开放的心态。
Jordan：在大学刚开始时，我原以为和其他人“想得不一样”就意味着你们有截然不同的世界观。而小组合作和课堂讨论却让我意识到，你可以和一些人在结果上达成共识，同时你们也可以拥有不同的达成路径。一丝不苟的计划家和走一步看一步的人都可以写出成功的论文，或是做出成功的作品，但如果强行让他们合作，对他们来说可能很难达成共识。与思维不同的人一起工作很好，因为你通常可以从他们那里学到很多东西，让自己成为一个更好的思考者。

4你可以学会察觉自己的假设和偏见
Shawn：我以前习惯基于仅仅几天的初印象就对一个课程妄下结论。（比如：它的难度，我对它的兴趣）但通常来说，当我逐渐喜欢上这门课的内容，并将作业视为严格且谦逊的大脑训练后，我就会发现自己的这些结论大错特错。现在我选择尽量相信每个人和每件事（在UBC和以后的生活中）——并且质疑自己草率的结论
Jordan：我在大学刚开始时会比现在觉得自己更聪明。我并不是在贬低自己；只是有一个悖论是，当你知道的越多，就会发现自己不知道的越多，你也就会觉得自己知道的越少。比如，我以前总觉得自己是个历史迷，但在上了几节历史课后，我才意识到自己知道得太少了。这不算一件坏事。在加拿大长大的人都倾向于关心欧洲历史，而在大学课堂上学习了其他地区的历史后，我觉得那些历史同样值得受到关注。某种程度上，这很有趣——我可能有一生的时间学习我想了解的这世界的一切，而不仅仅是它其中的一部分。

1你可以学会有情商的与人沟通
Shawn：在新的学习环境，认识许多不一样的人都向我展现了UBC社区的多样性——以及关心和尊重他人观点和信仰的重要性。我也学会了时刻审视自己在课堂内外的所作所为，也学会了在表达意见时（比如在小组讨论时）同时要认同他人的观点。
Jordan：小组项目帮助我厘清了坚持自己观点和咄咄逼人的界限——我以前经常不敢带头行动，因为担心不被人喜欢。结果最后发现，人们通常都很欣赏有领导力的人。一个领导者的工作不只是分享你的观点，确保别人有平台分享自己的观点一样很重要，并且没有人会因为你鼓励自己的小组成员而讨厌你。

把你在大学遇到的挑战当作学习的机会。开始终身学习！

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