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“THE世界大学排名 日本版”的方法论(评价方法)
教育资源 38%
教育满意度 26%
教育成果 20%
国际性 16%
教育资源
能有多少可能性可实行充实的教学
“教育资源”是由5项项目所构成，佔总数的38%。
每位学生的资金 (10%)
每位学生所需的教职员人数 (8%)
每位教职员的论文数量及被引用的次数 (7%)
大学合格者的学术能力 (6%)
每位教职员的竞争资金 获得到数量 (7%)
在内阁府网站“竞争资金制度”中所公佈的“平成27年度的制度一览”中，文部科学省所监督的竞争性资金制度作为对象。
教育满意度
能有多少教育期望可实现
“教育满意度”是由2项项目所构成，佔总数的26%。
高中教职员的评价调查 : 重视全球人材的培育 (13%)
高中教职员的评价调查 : 入学后的能力提升 (13%)
（株）ベネッセコーポレーション对为高等学校中担任升学导师作出了“有关大学的印象调查”。根据收集了毕业生各种信息为高中生提供建议的升学导师意见，可以推测得到大学生的满意度。
教育成果
有多少毕业生活跃中
“教育成果”是由2项项目所构成，佔总数的20%。
企业人事的评价调查1 (7%)
研究人员的评价调查2 (13%)
1 根据（株）日経HR“担任负责企业人事对所见大学的印象调查”，多面评价毕业生的活跃度。
2在“THE世界大学排名”中对高等院校研究人员对 “有高的教育能力大学”进行意见调查。
国际性
能否变成国际教育环境
“教育成果”是由2项项目所构成，佔总数的16%。
外国人学生比率 (8%)
外国人教职员比率 (8%)
各大学改革进展迅速，对全球化的对应程度是显而易见的。
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陈丽雯
