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其主干学科是教育学和心理学，本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强的教育实际工作能力，能在中等师范学校、中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面工作的复合型人才。
一、语言学方向
Language and Literacy (语言与识字)
主要研究阅读和识字的过程、过程中存在的问题、原因和治疗方法
TESOL/TESL/TEFL (英语教学)
TESOL：Teaching English to Speakers of Other Languages
TEFL：Teaching English as a Foreign Language
TESL：Teaching
英语教学是教育专业学生申请出国留学的主力军。主要研究语言学、英语经典著作第二语言教学、课堂实践等。参加这门课程的大多数学生都是外国学生。这门课程也是许多英语专业毕业生的选择。
Applied Linguistics (应用语言学)
应用言语科学主要研究言语的来源、发展和应用
目前，主要有两个方向：一是言语研究，主要研究与言语有关的问题，包括言语习得、言语评价和交际分析以及功能语法；另一个类别是言语教学，它已成为大学教育系的一个非常重要的类别。
二、教学方向
Learning and Teaching / Learning and Instruction (学习与教学)
主要研讨教学过程中呈现的问题及现象，例如课程开展、教育哲学、教员角色、人类开展、教育科技以及不同种族、宗教信仰、社会阶级的学生在学习中遇到的问题等等。
学科教育 (如数学、美术、音乐、体育等学科)
除了学习相关学问以及学科背景，还需求学习如教育心理学、课程设置、以及性别、种族、宗教等要素关于教学的影响等等。
Special Education (特殊教育)
主要研讨智力或身体残疾学生的教育，需求学习包括认知论、言语学、社会开展、手语、教学手势与符号、个体差别与社会的关系等内容。
Early Childhood Education(早期儿童教育)
主要研讨对学龄前儿童的教育。经过该专业的学习能够为儿童和其所在的家庭提供很好的效劳，毕业后能够在公立学校做幼儿教员，家庭教员，课程专家，儿童教育谐和员和管理员。
三、教育管理方向
Educational Administration and Leadership (教育管理及领导学)
主要研讨学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识程度以及管理才能。
Curriculum Studies (课程设置研究)
主要研讨课程论和课程设置中的问题，普通大多数学生将这一专业与其他专业分离，穿插学习。
四、心理学方向
Human Development and Psychology(人类发展与心理学)
主要研讨人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联络。
课程将开展论与多元化风俗、性别对等问题、双语教学、识字开展、边缘人群的学业成果、移民教育、多种族交融、儿童维护、儿童心情开展以及人际关系等方面的学问分离。
Educational Psychology (教育心理学)
教育心理学研讨教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，提醒在教育、教学影响下,受教育者学习和控制学问、技艺、开展智力和个性的心理规律。
五、教育技术
教育技术/教学系统/教学技术
主要注重教与学，技术作为教与学辅助手腕。需求做人类开展、认知论、社会政策以及教育指导学的研讨，并且将他们与科技分离，完成现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品。
六、对外汉语教学方向
对外汉语教学
主要是以其他言语为母语的国度或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二言语教学。
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周珊琪
