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【教学质量】
国内的国际学校数量多，质量良莠不齐。中国学生可就读的国际学校更多地来自于国内的高知或者富产家庭，大部分还是中国学生，外籍学生的比例比较低。虽然学校在语言，交流方面有强制的要求，但是仅仅局限于课上，课下又有几个学生通过英文进行交流呢？有些老师甚至在学生无法理解的情况下，仍运用中文进行沟通讲解。这样长久以来，对学生是不利的。
而新加坡的国际学校有来自于全世界各地各个种族的学生，真的就像一个浓缩的小联合国一样，不同文化背景下的各国学生进行思维的碰撞， 实现了真正的国际化教育。在新加坡的国际学校中，一般欧美国家的学生会占大的比例，其次是印度，中国，澳洲和新加坡本地学生。在这种教育背景完全不同，多种族、多文化的环境中，学生不仅可以学习各国的文化，也能很快地提高英文水平，拓展国际视野。
【教师水平】
在国内，很难找到合格的IB授课资质老师，只好高薪聘请外国教师，但是外教的流动性大，所以不可避免的存在一些中教老师，中教老师和外教在教学理念上还是有一定差别的，导致国内国际学校的教师无法保证质量。
而在新加坡，国家层面就非常注重教育，人才是新加坡的重要资源之一。新加坡的国际学校更是花重金聘请来自世界各地有名望的教师任教。他们都是受过良好的国外教育，对西方的教学理念和教学模式，有深入的研究和理解，对于学生的全方面发展更加有利。相信这也是为何新加坡的国际学校的IB平均分一直名列世界前茅的原因之一吧。
此外，新加坡的国际学校因材施教会采用不同的教育方式，注重培养学生的兴趣爱好，能够更好地发挥他们的特长优势。
【课外活动】
在国内的国际学校，大环境使然，即使国际学校注重其他能力的培养。
但是，国际知名大学不是只靠成绩就能上的，社交能力、社会活动能力、特长和兴趣，甚至是否有过特别的比如义工等经历都会作为入学资格的考量之一。
际学校都很重视学生的课外活动和兴趣课程，对学生的文化素质的培养也相当注重。不少国际学校开设课后俱乐部、艺术、课外活动等特色环节，例如戏剧、舞蹈、园艺、声乐及乐器、绘画、手工、体育、礼仪、节日主题活动等等。在新加坡的国际学校，这些活动还设置了相关学分体系，以鼓励学生更多参与课外活动
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邹立冬
