金吉列美国前30/60名校培养计划

美国教育以其高水平闻名世界，尤其是本科教育质量首屈一指。通常来看，全球排名前十的大学美国占8所；全球排名前20的大学，美国占16所。近年来全球诺贝尔奖获奖者中，通常80%出自美国高校。在自然科学、人文科学与艺术等各个领域，美国无论在综合实力还是单科项目上，都有不俗的成绩。除科技外，美国作为超级大国，在全球还有着政治、经济和文化上的广泛影响力。再加上宜居的自然环境和自由的学术氛围，让赴美留学成为中国学生常年来的首选。

然而，就读美国本科名校却是一件不容易的事。以托福考试来说，根据近年来的申请经验，100分左右才能达到美国前60名校录取要求，110分以上才能达到美国前30名校的录取要求。而全中国所有考生的托福平均分才79分左右。很多美国名校，比如哈佛耶鲁，每年只在中国录取十个以下的本科生。所以总体而言，申请美国本科名校这条路，通俗地来说是越来越卷。

因此，我们基于对美国教育体制以及中国学生的深刻理解的基础上，开创了一条适合大多数中国普通学生的名校升学之路。这条路避开了“卷”得严重的直升之路，另辟蹊径，走转学入读名校的康庄大道。它立足于美国高等教育中特有的转学体制，加上美国本土专业团队为学生提供包括学术、领导力、兴趣、职业、转学等在内的全方位、全过程的教育服务，让原本无缘美国名校的学生圆名校梦想。

以下我们分两部分介绍这条名校之路：美国的转学体制和金吉列美国五重服务系统。

一、美国的转学体制：

美国大学教育体制有3大特点：专业自选、学分互认、转学自由。这三点其实背后的逻辑是互通的，相辅相成的。因为它们都是基于通识教育的概念发展而来。

通识教育是美国大学教育中的根本性的一个教育理念。当年是哈佛大学把它发扬光大，它在形式上，就是大一大二需要学习大量的通识教育课程，包括自然科学、社会科学、人文学科和艺术等多个领域，在大三大四再进入专业学习，所以前两年叫初级学院，后两年叫高级学院，把大学四年做了比较明确的分工。

为什么要这样？因为大学不要一上来就全部学专业的东西，可能会导致学生很狭隘，而且很多学生在18岁的年纪还不知道自己真正想学什么专业。在进入专业学习之前，学生需要对人类文明在各个学科领域的成果有个概括性的体验和认识，一个好处是通过跨学科的学习和思考，学生可以获得更广泛的知识和技能，以便他们能够理解世界和社会的复杂性，并以此为基础进行批判性思考和解决问题的能力。另一个好处是，因为大一大二期间的广泛涉猎，利于学生找到自己的真正兴趣，并定下来自己的专业。所以美国孩子选择大学的时候，5成以上的孩子是写专业未定的，还没有决定专业，不像国内读大学是报考时就定好了专业。美国学生是在前两年的学习中，逐渐根据自己的兴趣来确定自己的专业。这就是专业自选。

接下来的学分互认，指的是美国近4000所大学中，学生所修的学分在别的院校都是得到承认的。而转学自由，指学生不满意现在的学校，或者因为兴趣的转变或搬家或任何一个理由想离开原学校，你的转学是自由的。

转学自由的例子，比如说前总统奥巴马，就是从西方学院转入哥伦比亚大学的，他在西方学院读的大一大二，哥伦比亚大学读的大三大四。毕业的文凭是哥大的，和在哥大读了四年的学生拿的文凭没有任何区别。

川普也是转学生，他由福特汉姆大学转入宾大著名的沃顿商学院。

川普的女儿伊万卡，也是转学生，从乔治城大学转入哥伦比亚大学。

星球大战的导演乔治卢卡斯，他导演的星战系列在美国犹如神一般的存在，他本人的求学经历，先读的是家乡的一所州立大学叫莫德斯托学院，然后转入南加州大学学习电影。

再比如李小龙，曾经多少人的偶像，他也是转学生。他从中央西雅图学院转学进入华盛顿大学。这两所大学都离他西雅图的家比较近。他的毕业学校是华盛顿大学。

我们再从学校的角度来看一下转学。比如说UC Berkeley，这是全美较好的公立大学。其官网显示，2022年秋季，一共录取了5200名转学生。也就是说，这一年秋季有5200名学生从美国的其他大学里转学进入了加州大学伯克利分校。而UCLA的这一数据是5769名。纽约大学是2337名。

纽约时报曾经报道，全美国的本科生中，有1/3左右是有过转学经历的。也就是每3个大学生中就有1个是转学生。

所以，转学和直升是两种进入美国名校的常规途径。转学不是极个别的特例，而是美国高等教育一种普遍性的制度设计。只是因为国内家长和同学们对此所知甚少，而不被大家所熟悉。这也是为什么转学还没有“卷”起来，依然是一条康庄大道的根本原因。

那么，如果学生想通过转学的方式进美国名校，该如何实现呢？现在我们来举一个具体的例子，这也是我们比较典型的一个路径：从西雅图大学开始学习，两年后转入华盛顿大学。

第一步是让学生先申请西雅图大学，比起直接申请华大，西雅图大学还是比较好申请的。通过大一大二两年在西雅图大学的学习，学生需要获得一个高水平的GPA（即平时各门功课的成绩），然后转学进入华盛顿大学。这里只是举个具体的例子便于理解，实际上，西雅图大学可以换成别的，理论上来说美国4000所大学里的任意一所都可以，后面转入的大学也可以是别的，别的前30/前60名校也都可以。

现在关键的问题来了，怎么实现名校的成功转学呢？概括起来回答，学生需要两方面的实力，一个是硬实力，一个是软实力。硬实力主要就是指GPA，根据我们的经验，大一大二获得GPA3.5以上就能比较容易地转入一个前60以内的大学，GPA3.8以上就基本能够转入前30以内的大学。软实力指的是学生的领导力、兴趣特长、获奖经历和志愿者义工服务等等。对转学申请的帮助也非常大。那么，怎么帮助学生去获得这两方面的实力呢？因此，我们在美国西雅图本地创立了五重服务系统，通过本地化的团队和长达两年的服务，切切实实地去帮助学生提升自己的硬实力和软实力，成功转入到名校。

二、金吉列美国五重服务介绍

1、第一重服务：GPA辅导服务

通过海外导师1对1的方式，来帮助学生从中国式的学习转变成美国式的学习，不断提升自己的学术能力，获得高水平的GPA。GPA辅导服务特点如下：

· 以高水平的美国本地老师为核心；

· 1对1针对性地线下辅导；

· 每周一至周五上课；

· 每门功课均由不同的专业化的老师负责，以确保高水平的GPA；(GPA指平均学术成绩)

· 完善的全科课程体系：

· 以美国教育的核心课程体系为基础，针对中国留学生的特点而开发，全面提升学生的学术能力；

· 学术诊断式的跟踪系统：定时反馈学生的学术表现，诊断式地分析，针对性地教学，确保整个教学系统高效运行。

为何要培训GPA？GPA的辅导是怎么进行的？海外的GPA辅导和国内的学科培训是不是同一回事？

上图叫Syllabus [ˈsɪləbəs]，中文翻译过来叫课程纲要。在美国学习时的每门功课，都有一个相应的syllabus。图中的高亮的部分，意思是这门课程如何打分：期中考试占25%，两个演讲和领导力讨论，占30%；期末论文，占35%；平常的小组讨论，占10%；可以看出，和中国大学的评价标准是不同的。上述内容即GPA辅导会涉及到的主要内容。

首先，我们的美国老师会给学生讲解课程的syllabus，做好课程规划，让学生明白课程难点和要点，然后按照进度逐一培训学生。比如说演讲的部分，从主题的选择，到关键论点的支持，到PPT的制作，论据的收集，到演讲稿的成型，到演讲时的语音语调调整，甚至是演讲时的穿着，都会一一指导学生，让学生锻炼出自己的演讲能力。在平时课堂讨论的部分，我们的老师会和学生模拟辩论，从各种角度去让学生锻炼逻辑思辨能力，甚至让学生在本身观点的对立面来阐述；再比如论文的部分，真正落笔写其实是其次，重要的是批判性思维的训练，这通常是国内学生所缺乏的，美国的课堂论文一般是开放式的，锻炼的就是学生面对全新课题的问题解决能力与逻辑思维能力，而国内学生通常这方面的锻炼是很少的，所以我们的老师就需要帮助学生去做这种批判性思维训练，让学生能够独立思考，在每次面对一个全新问题时，具备问题的分析和解决能力。这就是美国大学所说的学术能力的本质，一个学生具不具备学术能力，很大程度上指的是面对全新问题有没有分析和解决问题的能力。这是一种思维能力，而不在于学生记住了多少知识和公式。就像爱因斯坦说的，大学不在于记住多少事实，而在于训练大脑会思考。所以GPA背后反映出来的，其实是一种学术能力，也是一种综合素质。这也是GPA培训的价值所在。

2、第二重服务：领导力提升服务

美国大学除了培养学生的学术能力，另外一个重要的就是领导力。领导力的重要性毋庸置疑。它的本质就是把脑海中的蓝图变成现实的能力。狭义上的领导能力是指做一把手的能力，怎么带领团队实现目标。而广义上的领导力其实也包括做二把手、三把手以至每一个角色的能力，因为在一个团队中，每个岗位都需要对全局有理解，知道整个团队的目标是什么，每个人做好了自己的分工，整个团队的目标才可以达成。今天的社会分工越来越细化，没有人是生活在孤岛上，广义上的领导力讲的是如何接入一个团队共同实现一个目标的能力。

领导力不太可能通过上课就给学生教会，一定是通过各种各样的实践。所以美国大学的一个特点就是有各种各样五花八门的俱乐部社会活动。办一个俱乐部和办公司其实并没有本质区别。所以美国很多企业家在大学就能创业了，比如比尔盖茨，扎克伯格等，因为他们在小学、高中长期以来就受到这样的训练。但是中国留学生通常在这个方面相对弱一些。很少见到中国留学生活跃在美国学校的俱乐部社团的顶端。很多学生除了学术，在社交上相对空白。家长也时常抱怨，孩子为何天天和其他中国学生呆在一起，不能融入主流社交圈。留学生中还有一种声音，叫好山好水好寂寞。这正是我们第二重服务要解决的问题。

这项服务有四个部分：启蒙、参与、成长和创立。

第一点，启蒙是指向学生普及领导力的基本知识。包括领导力的重要性，美式的俱乐部社团是如何运作等知识。这部分内容通过上课的形式进行。

第二点，参与是指我们在西雅图本地带领学生们去参加各种各样的活动。其实美国社会有极其丰富的教育资源，校内外本身就有无数的活动，很多社会机构、NGO组织和基金会都在参与和贡献。但是，学生们为什么会说好山好水好寂寞呢，因为没有好的引导。所以，我们是那个纽带，把美国学校和校外的这些较好的资源和我们的学生连接起来。

具体来说，我们每个月大概会让学生参加4-6个活动。这些活动的种类是非常丰富的。比如有微软、亚马逊、谷歌、波音等大公司的参访，有美国当地各个领域杰出人物的访谈、沙龙、见面会等；有校内外一些社团比如扶轮社（骆家辉）、美玲达盖茨基金会等本身举办的一些活动；有博物馆、美术馆、画展等艺术之旅；还有形形色色的志愿者和义工活动：包括微软春晚志愿者、华州苹果树保护；教会的慈善活动义工；华大医院的研究项目志愿者等等；

第三点，成长指的是我们给每个学生都安排了一位社团成长老师，目的是帮助学生从社团活动的参与者，慢慢变成组织者，训练学生以组织者的角度和思维去看待所参加的社团和活动，假如交给你做你会怎么办？慢慢锻炼学生的领导力思维。

接着导向到第四点，创立。学生经过启蒙，参与，和成长的过程，已经能够掌握美国式俱乐部社团的运营和规则了，也对领导力的本质有了基本的认识。这个时候就可以自己来尝试创立社团了。每个学生都必须创办一个自己的社团，以创始人或者核心的联合创始人的身份，当然也可以接掌一个已经存在的社团。领导力的培养是一个实践过程，像创业一样，不管结果成败，学生都能在这个过程中收获很多。

我们的社团指导老师会帮助学生首先选择一个他感兴趣的项目，然后帮助学生找团队成员，然后指导学生到学校去注册，成为一个正规的学校社团。学校也会匹配一些资源，比如安排场地训练，提供启动资金，这是每个学校都有的。公司本身也会给学生赞助一个启动资金。这样就开始运营了。我们的学生以往创建的社团是种类繁多的，包括辩论社，攀岩社，中华美食社，动画社、吉他社、还有乐队、跑酷、机器人、户外写生等等。

3、第三重服务：兴趣评测导航服务

什么是教育的本质？世界上不可能有完全相同的两片树叶。那么，人远远比树叶复杂，就更不可能有完全相同的两个人。所以，每个人都是独一无二的。也许造物主在每个人心里都设置了一组密码。而教育的本质，就是帮助学生去解开密码，找到自己是谁，发现自我，找到自己的价值。而不是填鸭式地塞给学生一大堆公式和知识。

其实找到自己是谁，是个很难很复杂的问题。首先要倾听内心深处的声音，和心灵对话，去寻找自己真正热爱的事。这是发现自我的一把重要的钥匙。

而找到自己真正热爱的事情是非常重要的。一个人用全部的热情和动力去做他所热爱的事，和什么也不太想做的状态相比，简直是判若两人。

但是，很多学生非常迷茫。所以，我们有了兴趣评测导航服务。这个服务的特点如下：

· 专业的导师（Career Coach）和学生一对一会面；

· 使用非常专业的评测体系：包括霍兰德、库德系统等目前美国专业的评测工具;

· 评测报告比较准确地给出学生5个感兴趣的方向，5个具体的专业选择，5 个未来职业的建议，8所目标大学的建议等等

· 学生在大一大二期间根据成长周期共测五次;

· 以测评结果为依据，指导学生在学校的选修课，根据兴趣去参加俱乐部社团活动，为转学和未来专业选择做指引。

4、第四重服务：名校转学服务

名校转学服务可以称之为水到渠成的事情。回顾一下前三重服务，第一个是让学生获得高水平GPA，第二个是在领导力方面具备丰富经验，第三个是找到自己兴趣特长，以及未来要做什么。

美国名校想招收什么样的学生？基本可以概括为成绩好，领导力优秀，同时也非常清楚自己未来想做什么。所以以上3点有了之后，转学名校就是一个水到渠成的事，是我们整个服务顺利进行的必然结果。具体操作如下：

从学生进入这个项目开始，每个孩子会有一个专门的转学规划老师，从第一所美国大学的申请开始，到签证的获得，到进入美国大学选课，到两年后成功转学，整个过程给予孩子全程的指导和服务，配合美国团队一起，帮助孩子走进名校。作为留学行业的旗舰企业之一，公司在留学申请和规划方面有经验丰富的团队。在长达两年的时间里，我们的转学规划老师会全程指导学生转学的每一个过程，并做好相应的服务，直到转学成功。

5、第五重服务：中美全程跟进服务。

此项服务的目的是让家长掌握学生在美国的学习情况，一定程度参与到整个教育过程，也可以了解我们在海外的服务过程和细节。我们的后期老师会向家长定期汇报以下内容：学生每门功课的学习情况、在美国参加的活动或创立的社团情况、兴趣评测报告、转学进展等等；

以上就是整个五重服务，构成了完整的美国名校培养计划。帮助学生获得名校录取的同时，获得读名校的实力。本项目让学生走的是美国名校的另一条路——转学，通过两到三年的培养，不是某种包装，而是让学生真正具备读名校的软硬实力，一步一步脚踏实地入读美国名校。学生收获的不仅仅是名校录取，而是大一大二两年间点点滴滴的进步：包括英文能力、学术分析能力、批判性思维、演讲能力、写作能力、团队能力、领导力等等。

美国前30/60名校培养计划报名条件：

1、年龄16岁以上，读完高一即可参加。

2、无需托福/SAT。