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日本人 “你们这孩子不是我们的对手”的言论 曾经一度 强烈 的刺激了我国 的教育和广大人民的自尊 。 然而不得不承认，日本对于教育的重视就当时而言，确实强于我国。 从那年起，我们的国家开始探索素质教育模式，学习别国先进教育经验。 经过多年的努力， 我国教育 已 向 “素质教育”“人才强国”逐步转变。
很多前往日本的留学生或教职人员无不感慨日本的教育确实有所不同。因此日本着实是一个留学选择的最佳选择之一，既符合亚洲的情况，且相比我国有所进步。金吉列布晴老师也提醒大家，大家若有机会前往日本，请抱着虚心的态度学习、体验日本的教育模式、课堂内容，提高自身的同时，将先进的理念带回我们自己的国家。
接下来，我们 从中日教师在课堂理念和课堂教学方面的对比。
大体有三点区别。 首先 ，角度 不同。 我们中国的老师都有 “教案” ，而它在 日本 被称之为 “学案”。虽然 只有 一字之差，但是 也多少能看出日本教育更能已学生为中心。 目前我们 国家 的新课程改革 逐渐将学生作为主体 ，我们老师也朝这个方向在努力 。有些大城市或重点院校已经有明显改善，但老师自说自顾的讲课方式仍然较为普遍。
其次 ， 教师对课堂的评价。 在日本，一堂课好不好，评价标准在于： 这堂课 对 学生 来说 哪些是成功 ， 哪些是难点 ， 从课中你学习到了什么 。这是从学生的角度或的意见从而制定教学方法、学习内容的方式， 这是一个很人性化的 设定 。 而我国评价一个课堂则来源于专家观点。老师去评价老师，并没有更多尊重学生的看法。
再次 ，真正追求与形式主义 。日本教师上课追求返璞归真，要求课堂真实的展现教师和学生的本来面目；而我国的公开课更多的是表演，是演戏。这个我相信每位老师每位学生都深有体会，一节 需要听课的 学校公开课，都要试课几遍 。直到现在， 如果有领导来听哪位 中学 老师的课，都会提前通知。老师领着学生操练好几遍， 然后再进行演示。 综上 ， 可以看出我们的教育更带功利性质，而日本的教育更追求学生素质的提高。 因此，金吉列布晴老师可以向大家承诺前往日本留学是一个真正获得知识、拓宽眼界的好选择。而同时我们也希望我国教育能越来越好，望各位前往日本留学的同学能够接受、体会到先进的思想，为我们国家的进步贡献自己的一份力量。
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孙亚倩
