校风优良的日本院校分别是？

校风优良的日本院校分别是？

高中生在选择学校的时候，最重视的一个选项就是“校风和气氛很好”的学校。

那么调查株式会社recruit marketing parterners旗下，关于高等教育机关、高中生、毕业之后的选择等各种调查和情报发行的recruit进学总研，为了高中生能明确地选择大学，对于的大学的名牌力量进行了调查。

1、 青山学院大学

青山学院大学作为青山学院的一个组成部分创立于1949年，2014年将庆祝学院创建140周年。青山学院大学的教学质量和国际环境蜚声日本国内，被公认为是日本一流私立大学之一。青山学院大学遵循以基督教信仰为基础的教育方针，旨在培养学生成为具有 强烈的社会责任感和优秀道德品行的人才，让他们为社会和今日的世界做贡献。 

2.庆应义塾大学

 庆应义塾大学创建于1858年,起源于江户时代一所规模很小的传播西洋自然科学的“兰学塾”。其后，在创始人福泽谕吉的思想指导下，在日本社会各个领域起到了先导作用。目前本大学在东京及近郊的六所校区里拥有十个学部(本科)和含有十四个研究科的大学院(研究生院)，另外还有十所实行从小学开始的一贯制教育的学校(包括在国外开办的学校在内)，各类在校学生共计约四万人，此外还拥有大学的附属医院及在国内外的多个教育和研究的设施，是日本历史最为古老的一所私立综合大学。

3.早稻田大学

早稻田大学是亚洲最为国际化的大学之一，拥有日本最先进的图书馆，留学生数也位居日本大学第一(2011年)，学校推行广博教育，注重综合素质的培养，传统强势科目为政治经济学等文科科学，毕业生在企业中的满意度常年雄居日本第一。前美国总统肯尼迪，总统克林顿，，新加坡总理李光耀，以及中国前国家主席江、泽民，胡、锦涛等国家领导人，在访日时都选择了早稻田大学进行演讲 

4、立教大学

 立教大学被誉为“自由学府”。自由并非无组织纪律、肆意妄为。作为教育理念的自由并不是将人类置于某一固定的框框之中，而是要重视培养每个人与生俱来的天赋，并让其茁壮成长、开花结果，为此不惜倾注全部心血。造就高深的学问必须具有相应的知识覆盖面和广阔的视野，从枷锁中解放出来，才有创新可言。决不只是停留在事物的表面现象上，而应该积极探究其本质。

5、东京大学

东京大学创立至今，一直保持着东西方文化相结合的学术观点，不断发展，放眼世界，形成一面独特的旗帜。秉承传统，展望未来，东京大学吸引了各式人才汇聚于此，探索求知，灵变创新，将逐步成为“全球性知识创新与协作的据点”。在东大，国界、文化、年龄的壁垒通通被打破，新领域学术研究超越文理界限，产官学合作在此通力展开。 

6、 明智大学

作为求学、育人的园地而诞生的明治大学，自创建至今，无论面临怎样的困难，始终鸣响着自由之钟，如今已发展成为日本屈指可数的优秀私立大学之一，并于2011年迎来建校130周年华诞。明治大学以“权力自由”、“独立自治”为基本理念，与时俱进，努力培养顺应时代变化要求的人才，迄今为止已向社会输送了超过52万名的毕业生，为日本的发展做出了巨大贡献。  

7、上智大学

上智大学是1913年由天主教会本着成为日本和世界桥梁的使命下创建的。传教士圣方济各·沙勿略怀着创立天主教大学的理想，并希望把亚洲和欧洲最高水准的知识和传统集合起来。圣方济各·沙勿略的这个愿望终于在20世纪初期，由来自德国、法国及英国的传教士来日设立大学而得以实现。上智大学以基督教的教育传统和理念为根本，不论男女，力求通过教育，培养出一批对当今社会发生的事情能正确地把握并拥有相应的理解能力和知识，立志于为社会服务的人才。 

8、京都大学

 京都大学自古以来就有独立自主办学的优良传统，建校初始，当时的文部大臣和京都大学的首任校长木下广次就强调京都大学一定要办出自己的特色。要“比东大更尊重学生的独立自主精神”。学生可以打破学年的界限，只要取得规定的学分就可以毕业，且取得学分不一定要经过考试，撰写论文报告亦可取得学分。对外来的留学生、本科生实行自由转学和互换学分的制度。

9、筑波大学

筑波大学在基础科学及应用科学等方面，一直不断地保持同国内外的教育研究机构以及广大社会之间灵活而紧密的交流关系。并且，在进行教育及研究工作的基础之上，实现学术间的交流与合作;在培养德才兼备人材的同时，促进学术文化的飞跃和进步。

传统的大学往往易拘囿于某一狭窄的专 业领域，停滞于教育和研究两大框架之内，导致学术僵化，科学研究脱离社会现实。因而，筑波大学反省以往的办学模式，将定向为全方位开放式的大学。

10、一桥大学

拥有140年悠久历史的一桥大学发展至今，一直引领着日本的社会科学研究。特别是在解决日本及全球社会、 经济、法制等领域的诸多课题和制度改革的相关研究，以及有利于改善企业经营的研究等方面，一直在实用 型学术研究中发挥着不可忽视的作用。

一桥还非常重视每一位学生的培养和教育，采用了以研讨班为核心的小而精的“小班教学”模式，将每个研讨班的学生人数控制在7至8人。学生除自己所在院系的专业科目外，还可自由选修其他院系的科目。