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1 、讲座（ Lecture ）
讲座类似于国内大学阶梯教室课程，主要以传授知识为主，一般是百人在阶梯大教室上课的形式。教室有大型媒体设备，课堂有录像，便于错过课堂的学生回放课堂内容和期末复习使用。教授通常在讲座课堂传授新知识，课程内容偏向于大纲型，需要理解消化的只是很多，一般教授会把课堂使用的 PPT 或其他文档放在网上供学生生下载使用。
2 、辅导课（ Tutorial ）
每门课程的讲座都有对应的辅导课，辅导课一般小班教学（ 10-35 人），由课程导师或助教负责（很多助教由本校优秀研究生或博士兼职）。辅导课主要是为学生答疑解惑，讲解之前布置的作业或是对一些知识的细节进行详尽的解读。课堂会针对某一问题使用分组讨论的形式帮助学生巩固消化讲座课程学习的新知识。辅导课互动性较强，师生间互动增多，也可能进行小组演讲展示等学术活动。 依据课程类型不同，辅导课形式有所变化，理工科多为试验课程，商科类则多为讨论课形式。
3 、研讨课（ Seminar ）
Seminar 即研究讨论性课程。主要以学生的发言为主，所以对学生口语要求较高。课程 80% 的时间需要学生自己完成，老师的作用主要是提出问题，引出讨论和问题总结。课程互动环节很多，包括小组研讨互动和师生互动。
4 、实验课（ Laboratory ）
理科和工科等相关的专业避免不了实验课，课程模式主要是让学生实际动手操作。
5 、实践课（ Workshop ）
如所学专业是偏实践操作类的方向，如工科、教育、计算机、建筑设计、艺术设计等，就会有实践课。实践课通常是学习辅助软件、在学校工作室进行设计或实验室进行实验等。课程参与人数通常较少，无固定课时，学生依据个人需求以小组为单位完成某项任务。
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卞玲
