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一、不容忍迟到
英国很多教授对迟到特别敏感。
第一堂课就会告诉你： 如果你迟到，不要悄悄溜进教室，而是必须等到下一堂课才能进入 他们认为准时到课是尊重知识、尊重他人的表现。
尽管教授的个性会影响课堂氛围，但准时到课是普遍的共识。
二、全英文授课
英国大学的师资队伍极其多元化， 教授们来自世界各地，如英国、美国、欧洲、中国、印度等。
这种多元化的背景丰富了学术氛围，但也给学生带来了语言上的挑战。
初次全英文听课，听不懂教授讲课是很常见的现象，尤其当教授带有浓重的地方口音时。
我曾遇到一位苏格兰教授，其浓厚的苏格兰口音一度让我感到困惑。
不过由于他授课逻辑清晰，内容深入浅出，这种口音的影响在一定程度上被弱化了。
当然，偶尔的听不懂也是难免的，但只要能集中注意力，并提前预习相关材料，一般能跟上课程进度。
三、阅读材料十分多
英国大学的教学方式， 鼓励学生自主学习 。
教授通常会在课前提供详细的教学大纲，包括讲义、教材以及一长串推荐阅读书目。
虽然这些额外的阅读材料并不是强制要求，但它们对于深入理解课程内容非常有帮助。
但由于阅读量巨大，很难读完所有的材料。
尤其是当多门课程的阅读材料同时堆积起来时，阅读的压力会非常大。
我们一般会选择性地阅读， 优先处理与课堂讨论和考试直接相关的部分。
毕竟课堂讨论是学生与教授、同学进行学术交流的重要途径，如果准备不足，很容易在讨论中陷入被动。
四、课堂互动
英国课堂最大的特点是互动性强。
教授们不会单方面讲课，而是通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生思考与表达。
◇ 预习讨论：
教授通常要求学生 提前阅读相关材料 ，为课堂讨论做好准备。
教授会提问引导学生深入思考，鼓励大家分享观点。
讨论是自愿的，但很多欧美学生会非常踊跃地表达自己的观点，而亚洲学生的活跃度相对较低。
◇ 案例分析：
教授经常在课堂上引入案例分析，让学生通过阅读和讨论真实案例，深入理解理论知识。
学生需要在课堂上阅读这些材料，然后与同学们一起讨论。
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樊静
