什么是IB课程体系？

IB课程体系在国际课程中难度排在首位，选择IB的学生不仅需要完成6类学科的学习，还需要花费大量的时间撰写论文以及参加各种社会活动。 IB课程究竟要学些什么？难度怎么样？哪种学生适合学习IB课程体系呢？还没决定好读IB课程的话，先看看这篇再决定哦！

IB课程简述

IB课程（International Baccalaureate，简称IB） 是由国际文凭组织（IBO）专为3-19岁的学生所设计的课程，分为 “小学项目-PYP、中学项目-MYP、大学预科-IBDP” 等不同课程，对应不同的学习阶段。

IBDP全称为国际预科证书课程，简称IB课程，学制2年， 相当于中国高二和高三程度。 IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，主要分为6组学科课程和3门核心课程， 是为想申请美国本科的学生所设计大学预备课程。

6组学科课程 

IBDP项目包含6大学科群分别是：语言A1、语言B、个人与社会学、实验科学、数学、艺术与选修。

• 第一语言：学生的母语学习。
• 第二语言：母语以外的其他现代语。
• 人文科学：包括历史、地理、经济学、哲学、心理学等。
• 实验科学：包括物理、化学、生物、环境工程等。
• 数学：包括高级、中级和初级数学。
• 艺术与选修：包括美术设计、音乐、戏剧艺术等。

所有参加文凭项目的学生按照自己的兴趣爱好、学科基础以及升学方向从前5个学科组中各选1门课程，再从1－6组中选出第6门课程来学习。

而每一门课程又分为高级课程（HL）和普通课程（SL），要求学生这六门课中至少有三门选HL。

3门核心课程

3大核心课程分别是： 知识理论 （TOK）、拓展论文（EE）、创新行动和服务 （CAS）。

• 知识论（TOK）：这是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。
• 拓展论文（EE)：要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立研究。并写出4000字的文章。这门课程帮助学生熟悉独立研究的方法，提高英文写作能力。
• 创造、行动与服务（CAS）：鼓励学生进行创新，提高艺术修养，关心他人，培养与人合作的意识，成为全面发展、具备完整公民意识的人。

IBDP 每门课程科目的成绩为 1 到 7 分（7 分为满分），每个科目会以 1 至 7 分来评分，合共 42 分。CAS、TOK和EE三大核心科目共计3分，总分为45分。 一般学生至少要达到 24 分，才能获得 IB 大学预科文凭。

IB课程难在哪里？

1、课程内容覆盖广、课业量大

IBDP的学生理科、文科甚至艺术的专业课都要学习，学生需要同时学习6门课程，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动。

IB学习课程数量多，最终考核成绩只占一部分，学习过程中的诸多作业都会计入总成绩，所以需要学生从一至终集中注意力学习；

像学生在CAS活动中必须满足150小时的活动量，再加上DP2阶段开始面临本科申请，都占用很多时间。课程安排饱和，内容难度高且较为“自由”，所以IB对学生学习能力、时间管理要求非常高。

2、语言表达和创新能力要求高

IB许多科目需要学生进行论文书写，比如EE，TOK，学科实验报告，经济分析论文，最终大论文等，IB和论文从始至终紧紧连结；产出论文的过程对学生的创新能力，英语表达能力要求便很高。 如果学生从体制内刚接触IB，或英语能力不过关，产出IB论文的过程也会非常困难。

尤其是经济科目，IB经济的考试是众多考试中唯一没有选择题型的，这也意味着学生要做大量的英文解答，对学生的语言要求非常高。学生在这个时候需要得到密切的专业词汇强化训练，才能更好地在考试中将自己理解的内容100%表达出来。

3、IB课程体系（特别是学科知识）衔接不紧密

IBDP要求学生深入学习各学科知识，但在PYP和MYP阶段，更注重提升学生综合素质，弱化学科学习。

MYP是一个五年制课程，覆盖学科和IBDP时期一样非常广泛，但更偏向于围绕几个固定的主题重复学习；因此，MYP与IBDP的衔接，会存在一定程度上的学科知识落差。学生或许在综合素质上做好了准备，但IBDP课程看重的学科知识结构与深度将会让学生感觉“措手不及”。

IB课程适合哪些学生

1、全面均衡发展的学生：

IB课程在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，重视学生综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。

如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。

举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。所以IB更适合全面均衡发展的学生。

2、自律主动、善于安排时间的学生：

IB课程有大量的课外和社会活动，课程面广、写的东西多、工作量大，对中国学生来说难度较大。

IB课程的理论知识和写作要求学生的能力和技巧水平较高。因此，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。哪怕你再聪明，如果不善于安排时间，也会觉得难以应对。

3、将来向往从事社会性工作的学生：

IB非常重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务（CAS）、毕业论文和跨学科综合能力（TOK）都远远超过普通中学文凭的要求。

理论上它培养的学生责任感较强、综合分析问题的能力较强、写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。

相比于普高，IB课程体现了学生国际化的知识体系和熟练的英语能力，在申请中会占一些优势。但和A-Level、AP横向对比，并没有数据表明IB的申请成功率更高。

IB与A-Level/AP课程对比

整体难度：IB > AP > A-Level

单科难度：AP>A-Level> IB

在选择国际课程的时候，家长要更多考虑这三种课程的 课程设置、课程特点、课程优势 来看自己的孩子更适合哪一个课程，同时也要根据申请学校和国家来综合选择。

总的来说，如果学生思想比较成熟、擅长多任务时间管理、语言功底比较扎实，综合性的学霸，建议考虑IB课程体系。 这样的学生会在IB学习过程中展现出自己的能力，并且在探索学习的过程中收获无限的乐趣。

在A-level课程体系之中选课灵活，学生可以根据自己的实际情况自由的选择科目，选择3-4门即可，对于偏科的学生很友好。

明确要英国、加拿大同申，想冲击牛津、剑桥和帝国理工的学生，非常建议选择A-Level，尤其是那些对自己的未来专业和职业规划有着清晰认知，当然也可以根据未来专业申请的方向进行选择。

而美高+AP适合一门心思奔着美国去的，有单一方面突出的孩子，有比较明显的偏科趋向。

在AP课程体系里，孩子的长板可以更长，短板可以规避，AP难度主要在于选课以及你对学科理解的深度，适合乐于迎接有难度挑战学习的学生。