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我们为什么要带孩子去游学?

谢宏宇
2024-10-31 16:32:19
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我们所说的游学 (Journey Education),其实是世界各国、各民族文明中,非常传统的一种学习教育方式。

从古到今,无论是在东方还是西方,许许多多大师巨匠成功的背后,都源于一次好的开始。

在西方,旅行家马可波罗,如果不是一次游历中国,就不会创作出举世佳作《马可波罗游记》,带领西方人打开神秘的东方之门;

生物学家达尔文,如果不是一次环球考察,就不会思考物种起源问题,最终创建进化论,极大地改变了世界。

而中国民间自古以来,就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用,孔子率领众弟子周游列国,增进弟子的学识,培养弟子的品质,开阔眼界。“读万卷书,行万里路”,更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。 

对于刚出生的襁褓婴儿,一切都是从第一次开始,一切认知从好奇开始。 孩子的成长从不间断的突破开始, 当父母见识,本地见闻不能满足于孩童时,外面的世界对于孩子的吸引力就会显现出来。

崭新的事物可以带给孩子学到很多书本中无法学到的新知识。 现如今,悄然兴起的游学营就是对行万里路的全新诠释。

从带着孩子到旅游景点一日游转变成包含素质拓展型,如以自身素养、交际能力、心理素质培养和艺术学习艺术素养养成上来,孩子所获得成长已经超过了游学营本身。 甚至在将来对孩子成长成才仍是不可忽视重要的力量。

常常有家长提出疑问: 孩子去游学,啥也记不住呀。 孩子太小,去了也白去,浪费金钱和精力;而且 危险。 小孩子出去爱生病,在人生地不熟的地方不安全,吃不习惯玩不好。

首先,第一个“记不住,去了白去”的说法,最为普遍。不仅老一代父母如此,多年轻的朋友,也同样抱有同样的想法。可是,和中国的家庭教育最核心的问题一样,这些都是父母的想法,并没有从孩子的感受、需求出发。

孩子成长过程中,语数英的知识,钢琴美术体操的技能,这些是硬功夫;性格、情操、眼界、心理等等,则是软实力。就像一台电脑,硬件固然重要,核心竞争力其实是软件。软实力,是最重要、最核心、最能影响发展、最能营造幸福人生的关键因素。 


其次,关于 会有吃不习惯的饭菜,会有等不到的班车,会有磕磕绊绊,甚至会水土不服……但是,我们不是想让孩子更坚强吗,不是想让孩子会处理困难吗,不是想让孩子成熟成长吗?

游学,就是这么一个无法替代的成长课程。几乎所有的家长,都会发现在短短的时间之内,孩子有了很大的变化——这,就是游学的魅力和魔力所在。

谈到游学的好处,很多人会提到,锻炼孩子的独立性、自主性,学习多种文化的知识等等。的确,这些都是带孩子游学的好处。但是,这里想强调的是另外一种。那就是孩子 多元价值观的建立

真正地去见识世界,进行独立思考,学会自我认知,只有这样才能够充分让同学们对自我成长产生主观能动性,从而实现对人生观,世界观与价值观的自我追求。 

游学的好处

1
颠覆认知,自信表达

调查发现,国外老师对中国学生的普遍印象是谦逊、内敛,但缺乏主动性和创造力。 在游学的最初阶段,中国孩子通常是实验室和活动队伍中最安静的那一个,而本土的孩子非常活跃。 如果你不善于开口,很难适应并完成游学。 很多课程,是需要学生分组讨论、实践的,活动中的任务挑战,同样需要孩子按自己的创意来达成。 

通常国内的孩子都会碰到英语发音不标准的心理障碍,然而经过几天的适应和交流,随着老师的鼓励和其他同学慢慢了解、尊重、欣赏,通常都会变得更积极起来,并能融入到小组集体中去。 甚至担任课题小组组长,收集、整理组员的课题报告。

国外的教育理念注重对孩子的鼓励,对个性的尊重,在这样的环境下,中国学生有机会颠覆原先的自我认知,在心理上“破茧而出”。

我们曾问过很多学生参加游学后的感受,回馈最集中的一条是“原来我也可以这么厉害!

当孩子完成了这样的心理建设,世界在 他 们面前豁然开朗。 他们能够自信、自如地表达自己,让自己的声音为世人听见。 

2
领袖潜能,独立合作

不少孩子在国内也很优秀,通过游学,他们找到一把新的标尺衡量自己。 申请到美国名校夏校资格的中国学生都会见识到更“牛”的同学。

知识面丰富,善于思辨,写作能力强,这些是中国学生反馈最多的对国外“牛娃”的印象。 但每一个孩子都有自己的优点和特质,有当领袖的潜能,只是需要机会发掘。 比如中国学生往往在数学课程中表现优异,在积累了信心后主动指导起外国同学。

对送孩子去游学的父母而言,孩子因此被激发出更大的上进心,更自觉地学习知识和技能,是最宝贵的收获。 

游学同样可以让中国学生了解协作的重要性。 很多Workshop深受中国学生喜爱。 父母乐意让孩子按自己的兴趣选择。

3
独立生活

“想我们么” “还行” 游学期间发生在父母与子女间最常见的对话,短短“还行”两字,却包含了孩子为寻求自立努力的整个过程。 参加游学,离开父母的怀抱,中国孩子求助不了远隔万里的爸爸妈妈,第一次需要自己来解决自己的问题。 但游学就是有这样的力量,推动孩子自己来沟通、解决问题。 慢慢他们会主动与美国同学亲近,很快交到朋友。 

事实证明,一旦孩子自己解决了问题,证明她在生理、心理上适应了“断奶”,真的长大。

4
享受人生,做更好的自己

高晓松曾问他在瑞典长大的外甥女: 为什么大学选择音乐专业? 学音乐很难就业,很难成名。 外甥女回答: 我喜欢音乐,这是我内心的选择,跟就业、成名有什么关系?

如果有能力和时间,建议父母鼓励孩子参与尽量多的主题课程,像动物、科学、艺术、厨艺、自然、工程、科技、体育和音乐舞蹈等。 在三观的形成阶段,让孩子用自己的双眼去了解世界,增长见识,明白生活绝不只是学习和工作,还有诗和远方。 他因此拥有的激情和胸怀,对生活的热爱,对人生的激情,将引导他找到未来的人生坐标。 

“教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。 ”游学是为让我们的孩子也能拥有更多自我选择的机会,未来的事业是他们自然的选择。 将来他若可以从容淡定地做自己热爱的事情,过自己喜欢的生活,定会感谢年少时代有这样的机会走出世界,走进内心。

游学是否只是大孩子的专利?答案是否定的。既然广义的游学是指换一个全新环境进行游玩和学习,那么任何一次的旅游,只要赋予学习的动机和内容,就可以非常完美的将两者结合在一起。

有目的的对每一次旅行做一些功课,这样既不累,旅行中的知识又可以生动记忆,可以起到事半功倍的效果。

尤其是其中相关的历史、地理、文学和生物的知识都是将来上学需要学习的知识,这样的学习印象深刻,也减轻了中学学习的难度。

  • 低龄孩子的游学以游玩为主,加一点趣味性的小知识,侧重于周边动植物的观察,生活常识的积累以及科学研究兴趣的培养。

  • 小学生的游学以游为主,以学为辅,侧重于历史、地理、人文、艺术方面的修养,科学研究的初步理念和简单方法,以及开阔眼界。

  • 中学生的游学以学为主,游为辅,侧重于语言和技术的学习,考察不同的高校文化和地区文化,未来可能职业方向的探究和实践,建立对外交流的渠道,文化交流与合作的初探,以及树立远大的理想。

  • 大学生的游学基本上都是目的性比较明确的学术和文化交流了,人也比较成熟,靠自己策划和安排更多些,不需做过多的指导和安排。

 


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