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Efterskole（青年学校）必须与公立学校对接，也就是说，青年学校的学生接受的教育要让其和公立学校的学生有同等的机会继续深造。只不过，实现这一目标的方式各不相同，取决于每个学校、学校领导和学校董事会。
Efterskole（青年学校）可以自主决定其教学计划和手段。他们可以决定是用测试和成绩作为评估工具还是采用其他途径。同样的，这也是取决于学校，学校领导或是学校董事会。
学校资金必须仅用于对学校及其教学活动有利的事物。学校不得为私人所有或是为私有盈利而运营。因此，个人禁止从学校拿钱，学校资金专用于对学校及相关教学活动有益的事项。
第一所Efterskole（青年学校）成立于150多年前。这些学校创建的理念与丹麦民众学院和N.F.S 格隆维（丹麦教育的奠基人，1789-1872）的教育理念一脉相承。他提出，相对于进行职业训练，学校更应该给学生提供人生启蒙教育。
格隆维认为，只有全体参与者都是受启蒙的公民时，民主才能发挥作用——而且，启蒙不仅是指读懂书本知识，更重要的是读懂人生。
这种启蒙的关键是人的凝聚力，而人与人之间的凝聚力同时促进个人自由的发展以及个人社会责任的发展。
Efterskole（青年学校） 是丹麦一种独特的寄宿制学校。在这里，14至18岁的学生可以选择1年，2年或3年的学习期以完成他们的基础教育。
现有240所efterskole（青年学校）。目前，每年约有31000名丹麦学生选择就读efterskole（青年学校）。29%的丹麦学生会选择在efterskole（青年学校）完成一年学业。在丹麦，10年级是选读年级。75%的学生在10年级就读于efterskole，25%的学生选择在8年级或是9年级就读。因为是可选择的一年，家长认为孩子能做的事情很多。他们希望他们的孩子可以在这一年里更多的关注个人发展。
过去25年，就读efterskole（青年学校）的学生数量大幅增加。现有240所的efterskole规模各异，学生数量从35人到600人不等，平均每所学校有130名学生。
Efterskole（青年学校）是寄宿学校，因此学生和老师一整天都待在一起。其与特有的Efterskole（青年学校）教学法结合，创造了良好的环境，提高学生学术能力和社交能力的同时，也使他们更加独立和成熟。也就是说，早上是老师把学生叫醒，晚上是老师和学生说晚安。我们的教学时间是一周七天，每天24小时。每天从早到晚，课堂内外都是学习。
Efterskole（青年学校）的一个独特之处在于其师生关系。
每名老师担任十名学生的“联络老师”。“联络老师”会与每名学生就在校生活进行沟通，同时也负责联络学生家长。这是Efterskole（青年学校）教学法的一个关键部分。
老师不仅负责学生的教学工作，同时兼顾学生课外生活的指导。这意味着，从学生起床到睡觉，老师和学生都一直待在一起。这样的“在一起”，往往为师生间建立亲密的、私人的、非正式的关系提供了可能。
丹麦的年轻人觉得，年轻就是要打破常规。在中国也是一样。亲密的师生关系造就了成功的师生对话。
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闫鑫月
