如何解救深陷在“讨论恐惧症”中的众多孩子们？

中西文化的差异，让西方的学生更偏重 “ 说 ” ，东方的孩子更偏重 “ 听 ” 。中国的孩子觉得如果回答错误会很丢人，所以他们都会在老师点名的时候保持沉默，保持一致虽然安全，但是也没有挑战。

        小时候在课堂上课的情形是这样的：

        “ 这道题，谁知道怎么做？举手告诉老师。 ”

        知道答案的同学会想： “ 别人都不举手，我要是举手会不会有点好出风头了，还是算了吧 ” ，有思路的同学会这样想： “ 我的答案也不确定对不对，万一错了怎么办 ” ，不知道答案的同学更是在心理想； “ 不要点我，不要点我 ”

        这就是中国学生普遍存在的 “ 讨论恐惧症 ” ，这种恐惧症到了国外的课堂上就会表现的格外明显，中国的学生沉默寡言，不发表自己的看法和意见，这样会导致你的课堂活跃度的得分会很低，那么这都是什么原因造成的呢？又该如何解决？

原因

学习策略的不同

        西方的老师教过很过很多中国学生，他们说这些孩子聪明优秀，但有一点就是他们很难参与课堂讨论，如果老师想要在课堂上听一个中国学生对待某个问题的看法，可能需要点名回答，但是被点名的学生尴尬，吞吞吐吐，老师自己也略显尴尬。

        但是在老师私下里找学生聊天的时候，通常发现这些学生英文表达没有问题，对于问题也有自己的看法。

        东方学生的学习策略与西方学生有很大的不同，西方学生他们从小就收到鼓励表达自己的看法，即使是错误的也被家长和老师接受，他们上课的模式是通过相互交流自己的看法来吸收知识，学生与老师也是可以一起讨论一个问题的解决方法，老师从不单一的认为自己的是正确的，他们也允许学生可以指出他们讲解中有问题的部分，并且与之探讨。所以西方的学生主要侧重的是如何去表达，也是 “ 说 ” 。

        东方的学生通过 “ 听 ” 来学习，他们想充分吸收和理解所教的内容，而不认为他们有权利“质疑”所教的东西，直到他们完全理解它的方方面面。另外，他们也是出于对老师的尊敬所以不会去指出老师不对的地方，这样老师也不会在其他学生面前 “ 丢面子 ” ，保持教室里的和谐。同样这也是学生保护自己的 “ 面子 ” ，以防他们的回答和表达是错误，然而丢了自己的 “ 面子 ” 。

        其实这是中国学生的优势也是劣势，优势在于善于倾听，善于从别人的表达中学习自己所需要的知识。劣势在于其实表达自己的观点和提问能力在现在的社会是十分重要，所以我们既要保持善于倾听，同时也要提升自己表达，讨论，提问的能力。

如何解决

        首先要锻炼表达和沟通能力：当你发现自己的想法与别人的不同时，应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路，加深自己的理解，并且帮助你产生新的想法。其实当你发言的时候没有人指望你说出一个完美的观点和看法，大家只是想要听到你的想法，所以你不需要担心对错。不同背景的人有不同的看法，大家都说出来的话，不就是丰富了每个人的视野和头脑。

        那些不善于参与课堂讨论的孩子可以先尝试与自己的老师私下一对一的交流，把课堂上没有机会说出来的话说出来，这样的交流会增加你的自信，并转化为参与课堂讨论的动力。

        其次，大量的阅读会形成自己的观点。有的时候你对一件事或者一个问题没有自己的想法，可能是你对于这方面的知识了解的并不多，所以导致没有自己的观点。中国的学生学习都很勤奋刻苦，并且也很听话，认真的完成老师的作业，但是他们都是习惯于复述别人的观点和想法，却不能形成自己得观点，这样就很难参与课堂讨论。所以我觉得学生要大量的阅读从而拥有批判性思考的能力。

        最后，我们也需要锻炼孩子的提问能力和批判精神。可能在我们很小的时候当我们对于某一事物或者问题，提出自己的看法或者问题的时候，我们的家长训导我们，小孩子不要有那么多问题，只要多听认真做就可以了。所以久而久之，我们就丧失了提问和思考的能力。国外的教育需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识，而不是去重复那些别人发现的理论。

        为什么说提问的过程很重要，那是因为提问让我们把阅读的静态、单向，转化为动态、双向的交流，这是一个深度理解的过程。提出问题让我们思考所读的内容是否明白，是否符合逻辑。这比起听和写更能为我们带来深入的思考。