日语专业读研的专业与选校问题(二)

日语专业读研的专业与选校问题(二)

三、教育学

   推荐学校：东北大学、横滨国立大学、广岛大学

   东北大学： 继东京帝国大学、京都帝国大学之后建立的第三所帝国大学，于1907年创设。东北大学教育学研究科是日本少数能够授予博士学位的大学院，是普通学生、国内外大学教员及活跃在社会专业领域的专门人才共同学习的地方。教育理念是基于教育相关学科基础上，培养学生具备高级的专业知识和技能，社会问题的敏感度，自主发现问题的能力，解决教育领域相关问题的能力。为满足学生多样需求，下设综合教育科学专业和教育设计评价专业，其中综合教育科学专业又包括人间形成论、教育政策科学、成人继续教育论、教授学习科学、人间发达学科、临床心理六个研究方向。毕业生主要在政府地方部门、大学院校、著名企业内就职。

    2009年迎来横滨国立大学建校60周年。该校以&rquo;实践、先进、开放、国际&rquo;为发展理念，尤为重视学问与现实·社会的联系，构建高度透明的组织运营机制，推进独具特色的大学改革。另外，尽管地处都市空间，却拥有绿地丰沛的优良校园环境，旨在为学生提供身心健康的大学生活。

   横滨国立大学： 横滨国立大学教育人间科学院为人们提出一种创造地球社会的全新交流途径，培养新一代教育界的栋梁以及地球社会人才。为了实现该目标，该院提出三个中心概念：高度的信息读写能力 、知识网络化技能、对环境和社会的认知，以便培养出对环境和社会变化具有深刻的认知能力，能熟练运用电脑和多媒体技术，并能将多领域的知识进行综合运用的人才。

    教育人间科学院由四个专业构成。学校教育专业：培养以小学教师为中心的承担未来学校教育工作重任的人才；地球环境专业、多媒体文化专业和国际共生社会专业：培养能够以前所未有的全新视点对各种各样的交流问题加以理解并给予解决，同时能够响应呈现全球化趋势的21世纪文明的&rquo;地球社会人才&rquo;。 这四个专业虽然采用不同的教育方式，但所追求的目标是一致的。专业下设各类讲座，如日语教育、学校教育、社会科教育、生活科教育、家政教育、音美教育、残疾儿教育等。

   广岛大学： 以&rquo;自由和平&rquo;为建校理念，具体包括期盼和平精神、创造全新知识、培养多元人性、区域社会与国际社会共存、永不停息的自我革新等五个方面内容。

    广岛大学教育学部、教育学研究科旨在建立理论与实践相结合的适应21世纪发展的崭新的教育科学体系。从幼儿教育到高龄教育，从初等教育到生涯教育，学术领域跨度很广，并且擅长现代社会所要求的综合学际研究。具体课程围绕课程开发、教员养成、学校经营、特别支援教育、国语文化教育、教育史等分野展开。毕业生多成为教师或各领域的教育学学者等。 

四、社会学

   推荐学校：筑波大学，御茶水女子大学，东北大学

   筑波大学： 筑波大学的前身是东京教育大学。1973年10月以改迁校址为契机，筑波大学在秉承东京教育大学的优良传统及独特风格的基础上，作为一所独具特色的综合性大学全新发展起来。筑波大学主校区位于东京东北方向60公里处，占地面积约258公顷，校园内绿树成荫，风景秀丽。如今，筑波大学为将自身建设成为在筑波研究学园都市中发挥核心作用的教育研究基地而在不断努力。

    筑波大学社会学在人文社会科学研究科里，这个研究科的宗旨是为了应对人文、社会科学的多领域里的复合问题，广域的融合两个专业，充实这方面的基础研究。培养应对新社会的要求，具备广阔视野、优秀的独创性和高度研究能力的研究者。以及培养具有高度专业性、优秀国际实务能力的职业型人才。

    筑波大学的社会学专业主要是研究社会问题和文化论。在社会问题方面，主要的研究对象有女性、医疗、教育、家族、地域问题和反社会行为等等。在文化论方面，主要的研究内容是现代的表象文化、知识、历史、信息传达、组织、都市和体育。主要培养的是可以分析少子高龄化、福祉、医疗、环境、国际社会、现代社会等现代社会问题的社会学能力，解决问题，提供对策的高度专业人才。

   御茶水女子大学： 御茶水女子大学的前身是创立于1875年的东京女子师范学校，于1949年改为&rquo;御茶水女子大学&rquo;，2004年因国立大学法人化而更名为&rquo;国立大学法人御茶水女子大学&rquo;。本校在上述的历史变迁中，迄今为止已经培养出众多活跃于教育、研究等各个领域的女性领导人才。

    本校教育始终贯彻以培养具备高度专业知识、参与社会并能引领时代的优秀女性领导人才为业。而在转制为法人时，又揭示以下理念作为办学之使命。即：&rquo;御茶水女子大学乃为所有具有学习热诚之女性实现其真挚梦想之所在。&rquo;

    比较社会文化学专业：该专业在人文社会科学领域开拓了新知识的地平面，培养具有解决21世纪的全球课题的能力和意志的女性，采用贯彻前后期的教育体制。培养在学术研究上能够实行指导作用的年轻研究者，培养在社会上可以发挥高等专业知识技术的资质为目的。还着力于海外派遣，培养国际性视野和国际性沟通能力。

    人类发展科学专业的应用社会学课程：通过以社会学为主的社会科学理论和方法阐明现代社会的各种问题（交流，媒体，性别，权力，歧视，地域，家族，福利，医疗等），并结合切实可行的解决办法的提案。

    性别社会科学专业/性别跨学科研究专业：以性别视角作为武器，反省性地重新认识既成的学问体系与其成果，旨在培养以全球化视野跨学科、多角度地阐明关于人类?自然?社会的各种现象的分析能力、能够提出用于解决问题的建议的实践能力。各领域的研究人员自不用说，还要培养男女共同参与社会构建的负责人，以及能够为全球化世界的国际活动、扎根于社区的基层活动等做出贡献的人才。开拓广泛跨越社会科学、人文科学、自然科学等多学问领域的崭新知识体系，提供性别研究的确立与发展的基地和学习场所。

    社会学专业设置于1925年，有着悠久的历史和丰硕的研究成果。社会学研究室目前主要进行社会学理论研究和战后地域社会变动的实证研究，另外，以东北大学社会学研究室为主力创办了&rquo;东北社会学研究会&rquo;，每年举行一次大会和四次例会，这为该研究室的学生提供了良好的学习机会和发表机会。关于就业去向，有电视台、报社、广告业、商业公司、银行、保险、通信公司、公务员、教授等多种选择。

   东北大学： 东北大学的社会学专业设置于1925年，有着悠久的历史和丰硕的研究成果。社会学研究室目前主要进行社会学理论研究和战后地域社会变动的实证研究，另外，以东北大学社会学研究室为主力创办了&rquo;东北社会学研究会&rquo;，每年举行一次大会和四次例会，这为该研究室的学生提供了良好的学习机会和发表机会。关于就业去向，有电视台、报社、广告业、商业公司、银行、保险、通信公司、公务员、教授等多种选择。