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加拿大和中国两国大学教育的对比

孙春萍

2018-12-30 15:51:15

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加拿大和中国本科教育的区别

从学校分类上看：

中国大学根据学生高考分数的区别和录取划分“一本”、“二本”、“三本”，从师资、科研水平和培养人才方面，一本>二本>三本.

加拿大大学的分类不是依据水平而是按照大学的规模和办学目的分为“医学博士类”、“综合类”和“基础类”三大类别，医学博士类大学规模最大、学科最全，以学术研究、培养高端学位人才为己任；综合类大学同样是广设硕博学位，但术业有专攻，可能学科设置不像前者那么齐全；基础类大学的办学宗旨很明确，以务实的本科教育为主。不是医博类大学一定好于综合类大学和基础类大学，比如滑铁卢大学，在加拿大属于综合类大学，世界排名前100，并且其数学和计算机相关专业在整个世界名列前茅。

从大学的录取来看：

中国大学向来重视硬实力，大学只看你的高考成绩。填报志愿，往往是押宝式，第一志愿进不去，则被降到第二档，二志愿录取者很少，尤其对进一流大学的学生来说，更是残酷。严进，但是宽出，可以说是熬过高考，就是天堂。

而加拿大的大学从招生开始就更多的是看学生的软实力。大学是申报制，一流大学各科85分以上，二流学校80分以上，可以同时申报若干个学校，也可能这些学校都发录取通知书，学生再根据情况挑选去哪所学校上学。大学不以单一考试成绩作为评判的标准。还会考察学生的组织能力、创新能力、交流能力等。

从课堂模式来看：

在中国，大学几乎都是几百人的大课，点名可能也只是偶尔抽查上课模式主要是填鸭式的应试教育，老师在讲台上照本宣科式的讲，学生在下边记笔记。所以一个学期下来，学生学到的内容更浅显一些，真正融汇贯通的少。

而在加拿大，授课更多是采用讨论式、辩论式或者说是引导式教育，老师不但每节课记录attenance，还要给你的participation打分。就是说你光来上课还不行，还要自由发言，各抒己见，甚至以书中情节表演角色。积极参与课堂讨论的学生，可以获得额外的高分奖励。

从作业布置来看：

在中国大学，学生的作业是重复作题，背诵统一答案。作业形式比较单一。

在加国大学，作业量不但多，而且形式多样，做起来麻烦，更费时间。如作业是以论文形式提交，还经常以小组为单位，旨在培养学生团队合作，创造力和思维能力。不但要写，写完还要做presentation讲评给大家。

从考试模式上看：

在中国，学生的升学道路就是靠一路考过来的，中考、高考、研考，甚至小升初的竞争都很大。考试之前背背书，只要是能考过去就可以了。

但是在加拿大，每门课程的成绩都由至少五部分组成：出勤、各种形式的作业、课堂参与度、期中和期末考试各占百分比。不会一考定终身，而是n考定终身。想要拿到高gpa，平时的任何一个考核环节都不能松懈。稍不留神gpa就会受到影响。再加上挂科重修的高昂学费，所以图书馆经常人满为患，一到考试周更是开始“通宵营业”。

从心理过渡上来说：

中国大学虽然一般会有专门的心理老师和心理课程，但是学生一般不会主动找心理老师去谈。总的来说就是一个被普遍忽视的环节。所以中国学生从高中的过度紧张到进入大学后自然变成的过度放松，以至于毕业后面对社会一片茫然。这个过程不但缺乏心理疏导，更缺乏职业性的人生规划。

相反地广人稀的加拿大，因为学校有明确的人数限制，所以班额较小。每一个教授都会教学生如何在面对压力时调整和放松自己。基于对学生心理健康会很大程度影响社会和家庭的关系、学生的成长及发展的认识，大学更是普遍设有学生咨询服务机构，为学生提供个人问题、学习问题以及择业问题三方面的帮助。

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