在加拿大学习和在中国到底有哪些差别？

差别一：课堂

在中国，大学几乎都是几百人的大课，点名可能也只是偶尔抽查。老师比较喜欢照本宣科，所以一个学期下来，真正需要学习的可能只是考试前的几周。 

而在加拿大，授课更多是采用讨论式、辩论式，老师不但每节课记录Attenance，还要给你的Participation打分。就是说你光来上课还不行，还要自由发言，各抒己见，甚至以书中情节表演角色。积极参与课堂讨论的学生，可以获得额外的高分奖励。 

差别二：作业

在中国大学，学生的作业是 重复作题 ， 背诵统一答案 。套路的东西太多，一些老师不知道是出于"懒"还是想故意放水减少工作量的目的，经常一套作业题目翻来覆去用好几遍。 

在加国大学，作业量不但多，而且形式多样，做起来麻烦，更费时间。如作业是以论文形式提交，还经常以小组为单位，旨在培养学生团队合作，创造力和思维能力。不但要写，写完还要讲，讲完还要评。多少人的毕业论文硬是洋洋洒洒写了一本书出来？研究生就更不用说了。

 差别三：考试

在中国，学生的升学道路就是靠一路考过来的，中考、高考、研考，甚至小升初的竞争都很大。所以只要你进了大学，再也没有什么能阻挡你的考试了，完全毫无压力，习以为常，小菜一碟！大家考前恶补几天，就能取得一个看得过去的成绩。如果有一个神助攻室友集中培训，那就更是高枕无忧了。   

但是在加拿大，每门课程的成绩都由至少五部分组成：出勤、各种形式的作业、课堂参与度、期中和期末考试各占百分比。不会一考定终身，而是N考定终身。想要拿到高GPA，平时的任何一个考核环节都不能松懈。稍不留神GPA就会受到影响。这种三天一小考，五天一大考的制度我们亲切的叫它“不让人喘气考试法”。再加上挂科重修的高昂学费，所以图书馆经常人满为患，一到考试周更是开始“通宵营业”。

 差别四：素质

在中国一直提倡素质教育，然而收效有限。学生把大量时间花在背记公式，文章和固定答案。要说应试能力，无人能敌。但是生活能力和乐趣，就相对少了一些。   

而加拿大学生没有了分数的压力，通常有更多的时间和途径去感受知识。能力和见识也就更多元化。比如在游戏中认识加拿大的纸币和硬币并会使用，懂得消防救护和报警的相关知识，知道怎样平衡膳食，懂得做烹饪、缝纫、建筑、木工、飞机维修或者读小说等等。在繁重的课业中不忘培养出动手能力强的多面手。

 差别五：软硬实力

中国大学向来重视 硬实力 ，大学只看你的高考成绩。填报志愿，往往是押宝式，第一志愿进不去，则被降到第二档，二志愿录取者很少，尤其对进一流大学的学生来说，更是残酷。严进，但是宽出，可以说是熬过高考，就是天堂。一旦跨过这个门槛，就可享受四年的“天伦之乐”。 

而加拿大的大学从招生开始就更多的是看学生的 软实力 。大学是申报制 ，一流大学各科85分以上，二流学校80分以上，可以同时申报若干个学校，也可能这些学校都发录取通知书，学生再根据情况挑选去哪所学校上学。
大学并不喜欢 只懂考试 的学生，也不要以为你的成绩够高，就一定可以在毕业后找到好工作。所以大学会逼迫学生快速养成各方面的素质，比如组织能力、创新能力、交流能力等。除了学业以外，学校还会定期组织各种活动，像爱好小组，义工活动，实习Co-op，专业networking，都是为你以后步入社会打好综合实力的基础。

 差别六：心理过渡

中国大学虽然一般会有专门的心理老师和心理课程，但是学生一般不会主动找心理老师去谈。总的来说就是 一个被普遍忽视的环节。 所以中国学生从高中的过度紧张到进入大学后自然变成的过度放松，以至于毕业后面对社会一片茫然。这个过程不但缺乏心理疏导，更缺乏职业性的人生规划。 

相反地广人稀的加拿大，因为学校有明确的人数限制 ，所以班额较小。每一个Professor 都会教学生如何在面对压力时调整和放松自己。 基于对学生心理健康会很大程度影响社会和家庭的关系、学生的成长及发展的认识， 大学更是普遍设有学生 咨询服务机构 ，为学生提供 个人问题、学习问题以及择业问题 三方面的帮助。
并且所有的大学都设有 Career/Success Centre ，学生可以在一入学就申请校内的工作，一边积累经验，一边赚点零花钱。最快的接近和了解自己的专业领域。