英国大学小组作业攻略

英国大学的授课课程一般分为 lecture （讲座）、 seminar （研讨）和 tutorial （辅导），因为英国大学对于大家 teamwork 的能力还是很看重的，所以无论是哪种课上，都会有不同形式的 group work ，比如在 lecture 上老师就会冷不丁地抛出问题让大家分小组讨论，之后选出代表陈述本组的讨论结果； 
seminar 之前更是会提前分好小组，小组成员内部分工配合，提交 report 或 assignment ，课上还要做出 ppt ，由全部成员完成 presentation ，大家最后平分一样的成绩。
在这些过程中，无论是能够独当一面的学霸还是担心自己会拖后腿的 “ 学渣 ” ，都得在小组里各司其职，不然最后的分数不好看，谁也不会开心呀。 
下面老师就根据往年学生们的亲身经历来给大家介绍下大学中不同形式的 group work ，还会附上如何对待小组中 “ 问题 ” 队友的独家 tips ，对 group work 有点犯怵的小伙伴们赶紧上眼瞧瞧嘞！

课上讨论 

课上讨论其实是最常见的一种 group work ，无论文理科，无论哪种课，随时随地，只要老师讲着讲着突然来了灵感，小组讨论环节就来了。 一般对于这种随机提出的问题，分组也蛮随意的，坐得近的同学（ 2-6 人）一般就自然成为了一组。
老师提出问题后一般会留出 15-20 分钟的讨论时间，这段时间需要大家思考问题 + 交流想法 + 选出发言代表，可以说是相当紧张了。然而大家七嘴八舌讨论起来，有时就会忘记了还要选发言代表，或者是选出的发言代表只记得自己的观点，却没能很好地总结（或者干脆忘记）同组成员的想法。 还好这种临时的 group work 一般不算分，回答也没有什么标准答案，只要能表达出自己的想法并自圆其说就可以了。
课堂讨论对于咱们中国宝宝而言，最大的障碍就是语言的问题噜。有些同学刚开始因为语言的原因比较犯怵，上课总是会和一起来的中国小伙伴坐在一起。但是对于远渡重洋来到英国读书的同学们来说，如果一直呆在自己的舒适区，不去和其他文化背景的人进行交流，这样和在国内读书有啥区别呢？而且真的开口了你会发现，咱们的很多看法对于别的国家的同学来说很新鲜，而且一样有创造力， innovation 这种东西真的不是国籍能圈定的，也不是语言会掩盖的。
所以啊，小伙伴们如果有想法一定要说出来，不要因为自己英语不好就干脆只听不说，不然只会恶性循环，语言永远也不会得到提升。还有一点就是，大家说完自己的想法后，不要觉得完成了 “ 任务 ”，有心的同学要仔细听听同组小伙伴的发言，最好记录在小本本上，最后如果被选为代表小组发言也能条理清晰地阐述观点，没有被选为代表也可以提示组员或者对答案进行补充。这样几次下来，不仅老师会对你印象深刻，班里同学会很乐意和你成为组员哦。

ppt + presentation

presentation 不知是多少小伙伴的梦魇，可以说英国人对于 ppt 简直有一种恐怖的执念，无论最后要交的是 report 、 essay ，还是各种稀奇古怪的 assignment ，算分数的小组作业统统要用 ppt + presentation 这种方式验收成果。 
一般老师会在某节课提出一项选题，让大家自由结组，第二次上课时就要报出小组成员和选题题目，课程中期或是结束时做 presentation 。注意这个就不会选代表了，一般是全组成员一个个上去展示自己负责的内容。 presentation 之后根据老师反馈每人提交各自的作业（有时会全组提交一份作业），同一组的成员一般平分相同的分数。
其实哦， ppt 虽然老套，却是可以让大家整合出所搜集的内容，并展示给其他同学最为有效和快速的形式，准备过程中也相当磨炼大家相互配合的能力。
首先是分工问题，谁来搜集资料，谁来做 ppt 哪一部分，谁来做总结，都要有清晰的分工；其次要协调大家的时间，何时开小组会议，在什么时间完成哪个阶段；最重要的一点是要把 ppt 上的内容有效地交流和传播给其他老师和同学，有的同学做 ppt 恨不得把文章中的所有字都粘贴上去，一页幻灯片打出来全是字；有的同学上台之后只顾低头把 ppt 上的内容 “ 读 ” 出来，丝毫不看台下老师和同学的反应，这两条大忌犯哪一条都算不得是合格的 presentation 。
真正在做 presentation 的时候，突发状况永远比想象中的多。比如金吉列留学老师的学生就遇到过同组小伙伴的 presentation 前后矛盾的，也有整组同学被老师抛出的问题问住答不出来的。这种就是 teamwork 做得不合格。
举个例子，如果做 introuction 部分的同学对下一部分的内容完全不熟悉，那么内容的过渡会很生硬，甚至出现表述上的前后矛盾问题；如果全组人各自只专注自己的部分，缺乏对整体的理解，那么就很可能出现老师抛出问题，一组的人都面面相觑的画面。一次成功的 presentation 一定是建立在一组同学对本组工作的熟悉上，大家在做好自己分内工作的同时，也要理解别的组员所做的部分，这样才是 group work 的意义所在，也是老师想要看到的结果。

课程 case 可以说是进阶版本的 presentation ，指的是学生分为小组，针对一个 case （案例）或者 project （主题课题）进行资料收集和数据分析，最后形成方案和客户对接，要注意这里的客户可能是老师扮演的，也有可能是真实的客户哦！对接的方式包括做 presentation ，也有和客户面对面的 interview 或其他形式，至于合作的结果嘛，当然就和你的分数息息相关了。
之所以把课程 case 称之为进阶版 presentation ，是因为这种考察形式让大家脱离了自己学生的角色，尝试走入社会，体验真正的商务活动或工业项目流程。在 “ 做作业 ” 的过程中，大家需要表现出专业人士的素养，比如和客户接洽的时候要注意着装和仪态，绝对不能像学生一样再拿着稿子念 ppt ；同组间的配合也变得尤为重要，如果出现了团队成员之间的表述前后不一的情况，丢的可能不仅是分数，还有整单生意了。

focus group 

前面三种是平时常见的小组作业的形式，而这个 focus group 则是一种搜集信息的方法。一般由一个 “ 主持人 ” 和一个小组组成，进行类似 “brainstorm （头脑风暴） ” 的座谈聊聊大家对某一个课题的理解。这种小组人数不固定，一般在 8-12 人之间比较好，既有足够多的观点来源，场面也不会混乱到难以控制。

这种群体的讨论中，一个人的反应会成为对其他人的刺激，和一对一进行谈话相比，这种相互作用可能会激发大家更多的想法，因此是收集素材的好时机噜！

一般作为 “ 主持人 ” ，也就是整个小组的 leaer ，要掌握一些引导的技巧，把控讨论的方向。比如当有人跑题时，要适时地终止或拉回；当有人提到事先没考虑到、但有价值的新内容时，要立即带领大家深入参与讨论；还有就是 “ 主持人 ” 虽然不参与讨论，但是也要有足够的气场进行 “ 压制 ” ，比如对某些不友好的发言进行眼神震慑，鼓励某些怯场的参与者多多发言等等。这也是大家锻炼领导力的好机会哦！

有关 “ 问题 ” 队友的那些事儿