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QS 机构就本科生为什么要学习做了一次全球范围内的调查。 总体而言， 70 ％的 本科生 参与者认为 “获得更高学历的进展”是他们获得学位的主要动机，这可能表明 高学历 在全球的价值不断扩大。 这个动机在整个调查过程中将 本科生 和硕士申请人联系在一起，作为跨不同地区的主要驱动力和两个群体的主题偏好反复出现。
本科生与研究生 申请 博士 学位的 的主要动机是希望在学术界从事职业生涯，而所有被调查的 本科生 申请人都没有将此作为学习动机。 这表明对学术职业的兴趣往往是在大学期间和通过学习特定课程 培养的， 而不是在 高等教育 之外 能够拥有的 。
主要的 申请人学习的动机
分别是：获得更高的学历，在学术界获得职位，发展自己的事业，当前工作的需要，个人兴趣爱好，特定职位的要求。
对于本科生申请人来说，创业精神也是一个低优先级选项，没有一个申请人表示他们发展自己的事业而进修学位的。 这可能与缺乏经验和接触劳动力市场有关，因为这种动机在硕士和博士申请人调研时被选择的频率显着提高。
职业发展是所有三个申请人群体中第二个最受欢迎的动机，并不意外地表明，高等教育在全球申请人的看法中与职业成功紧密相关。 然而，本科生和硕士申请人的调查中显示他们的个人兴趣不高，而个人兴趣是博士申请人的动机中反而排名前五。
本科生申请人中有 41 ％主要为获得学位而进入某一专业领域。 对于硕士和博士申请人来说，这是一个相当低的动机，这表明本科生更有可能在战术上选择一个学位，以便他们可以在选定的领域工作。
上图为以个人兴趣爱好为动机去学习本科课程的地域差距。
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杨婧
