很多人都将申请戏称为“玄学”，有时候，美国大学招生官的“脑回路”也很挑战我们传统的“备考型”思维。比如看到某个SAT1580，TOEFL119 的学生被某某名校录了，不少家长都暗中觉得理所当然，你看分都那么高了，不录才怪吧。

但每年都有“怪事”发生，而且还不少。我们常常看到那些录取学生的资料，却不知道还有很多被拒的学生，从标化到做过的活动，都和被录取的学生相差不大。

那问题到底是出在了哪里呢？或许要从开始理解名校们的逻辑开始。

名校其实在各种人的眼里是不一样的，是为不同阶层的各种学生，提供了各得其所的平台。

在希望学术方面有所发展的天才学生眼里，名校为他们提供了最好的学习环境：他们可以在上午可听诺贝尔奖得主教化学；下午又去听美国数学院士讲课；还可以和世界级的科学家共进午餐；更可以在本科生时就在世界第一流的实验室，参与本专业最前沿课题的研究。

在那些体育特好但又不愿以体育为生的孩子眼里，名校为他们带来了展示特长争取荣誉的最好机会和背景出身。

在那些富豪名人不想以学习为主的后代们眼里，名校就是一个世界范围内的上流社会子女俱乐部。

而在大多数学生眼里，名校为他们提供了一个学习今后立足于社会本领的最好环境，并为平民出身的他们提供了一种新的社会身份，以及今后发展事业的 Networking。

此外，各个名校都有自己的办学重点。

有一个流传的说法：斯坦福人新开发了一个高科技方面的创意，哈佛人就用这个创意投资开公司当了 CEO，找来MIT和CALTECH的人去把创意变为产品，耶鲁人毛遂自荐包揽了公司的法律业务，普林斯顿人则承担了公司的统计分析，而宾大沃顿人就负责产品的市场营销。

各个名校的人文特点也不尽相同，普林斯顿的贵族气氛依然浓厚，哈佛和康奈尔相对平民化些，布朗具有家庭亲切感，斯坦福朝气蓬发雄心勃勃， MIT则明显书呆子气学习刻苦等等。

01名校的招生

一般如想进名校，都要修炼得像个全才，但全才也不一定就能被录取。这就造成了不少家长对名校招生的困惑，以致他们会为一些学习成绩极好却被名校拒收的孩子惋惜，同时也对名校的录取标准感到无所适从。

关于美国名校招生的介绍资料可谓是多如牛毛。表面上看，美国名校的招生目标是要网罗最优秀的学生，实际上这个优秀的标准和中国的标准有很大区别。

名校的学生不仅仅在课堂上学习，在与寝室室友的互动中，以及在饭厅、教室、研究小组、课外活动与他人的互动中，同样可以学到很多丰富的经验。也就是说， “人”是名校经历里最难能可贵的部分。

所以，名校要招收各种各样的适合（ Fit）学校要求的人才，而且是“风物长宜放眼量”地招揽人才，特别是那些具有影响力的人才。

大多数被名校录取的学生在学业、课外活动以及个人特质上（如人格、领导力、求知欲、创造力和对学习的热忱等），都有杰出的表现。

校方认为：这些多才多艺的学生，能在各方面投注相当精力并取得不菲成就，在将来的大学甚至往后的人生中，他们更可能以同样的态度去持续地获得荣耀。校方期待这些具备突出个人特质的学生，能在大学四年里互相影响和学习，并于毕业后在各地为母校发挥正面的影响力。

名校也会录取很多不是全才，但在学术或课外活动中拥有卓越成就、而且个人特质表现突出的学生。

对那些极具学习精神求知欲强并提供学术成果的申请人，学校更看重他们的学术成就，并视他们为最有潜力的学术新星，期望他们现在或将来能在学术方面为学校争光。

那些在课外活动表现突出并具有某些方面特长的人（艺术、美术、开公司、搞慈善或竞选等等），学校认为是他们的人格特质促成了他们的成就，希望他们入学后能在各种学校活动中继续发展，特别是具有杰出领导才能的人，将来很可能就是学校的荣耀或大金主。

而那些体育好的学生，学校需要他们现在就能替学校赢得比赛。

名校招生的多元化，不仅仅是为了保证学校的发展后继有人，同时也要后继有钱。

因此，名校还会招收不少富翁和名人的子女。学校肯定希望他们的家长，现在就能多给学校捐钱和其他政治以及社会活动上的支持和帮助，因为这些子女将来成为金主的可能性比一般人大。

Emily高中每年 70多个毕业生中，常有十几个被藤校录取。 那年哈佛录取了他们五个学生，我把他们归纳为几个类型。Emily算是学术型的；一个女生成绩相当好应该是第二名，却是典型的校友型（其爷爷爸爸哥哥都是哈佛毕业的）；有个男生成绩蛮好还是学生会主席，是小金主型（哈佛有以其家庭命名的基金）。

这三个人可说是全才中的不同类型，另外两个就不是全才了。有个学生体育特好，在全国高中比赛中拿过名次，成绩不算好但达到哈佛的最低录取标准，是特招型。其高中教练早在哈佛提早申请录取通知发布之前，就告诉他已被录取了。

还有一个男生成绩还可以并且自己开有公司，是特殊才能型，但提早申请时被放在 Waiting List上，春天时才拿到录取通知书。他对此耿耿于怀，最后弃哈佛而去达特茅斯。

还有个上届学生是典型的大金主型。他前一年被哈佛录取，却跟我女儿同一年入读。因为他的学习成绩不行，哈佛要他去补习一年，成绩提高后才能入学。他就跑到欧洲的一个私校读了一年后才来哈佛。他根本不住本科学生宿舍，而住在校外一栋很豪华古老的大理石楼里。Emily说，那栋楼里全是特别有钱（老钱）有势的学生，他们的主要活动就是 Party。女儿高中每年被名校录取的学生，大概都是这几个类型的。

02名校的申请

申请大学时， 在招生官员眼里， SAT的1540和1600分没多大区别 ，只是考生临场发挥的好坏。当申请人的学术成绩差不多时，那比的就是其他几项了。如课外活动，老师的推荐信，各种特长，领导才能，以及申请短文等等，在录取时都占很大的比重。

想进名校的华裔子女如果学习不是特别地拔尖，不能拿到州里前几名或全国的奖项，除了要成为全才外，还必须发展其他方面的特长和亮点才行。而这些特长和亮点需要申请者自己告诉招生官员才行。

华人孩子是好高中的第一名，未能被 HYPSM等大藤校录取的却不在少数，家长们大都从学习上找原因，而不是从其他四五个关键点去发现问题。

一个出类拔萃全才型的女孩和Emily同一年申请大学，她的十几门 AP课程和SAT1以及SAT2门门考满分，在名高中排名第一，竟然只在哈佛等校的Waitlist上，后来去了杜克。

事后父母分析原因，认为她主课没得过州里比赛的奖，没有特长。我却认为她的申请材料中，没有把自己的亮点强调出来，以至于被埋没在一大堆申请人的材料中了。

除了她的外语比赛拿过州里第一，她可是从 9年级时的排名30名以外，逐步上升到11年级时第二名和12年级时的第一名的，这就是她特有的挑战自我的能力和极具学习潜力的亮点。

毕竟学生在高中时每天辛苦得来的杰出成果，才是更吸引大藤校的亮点， 大藤校很看重学生的学习能力和潜力的。

还有一个朋友的儿子被 MIT录取，申请时随材料寄了一张拉小提琴的音像盘。

因为一些比她儿子成绩好的同学都没被 MIT录取，家长好奇，就打电话去问原因。招生办公室的人告之的第一个理由就是，其小提琴音像盘让MIT的音乐教授看了，评价说她儿子已具备了报考音乐学院小提琴专业的水平，而MIT的学生乐团最需要这样的人才；第二个理由是他曾在州里的电脑比赛中拿过第三名。招生的人说，成绩好的人太多了，就只能看其他方面的特长了。

03名校的选择

任何事情能否成功除了本人自身的努力之外，还有一个是否 Fit的问题，这不仅仅是外界Fit自身，也是自身Fit外界的问题。

选择一个合适（ Fit）的名校和专业对孩子是十分重要的。如果孩子不能Fit学校，就不会被录取。如果学校不Fit孩子，孩子上了名校也不会开心。很多名校几乎每年都有学生退学，与他们在学校过得不顺心及心理压力太大有关。

所以，在美留学的，正在努力申请美国留学的中国学生一抓一大把， 高校并不需要另一个中国人，他们更需要的是一个“你”。一个有独特经历的，风格鲜明的你。