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加拿大，高中出国留学？大学出国留学？

黄海英
2019-06-17 16:26:43
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虽然很多家长已经有意识和有条件将子女送到国外接受高等教育，但是如何选择一个合适时间出国留学还是大多数家长面临选择的重要问题。

    随着生活水平提高，人们的教育意识越来越强，近年来我国留学市场迎来发展高峰期，出国留学已不再是遥不可及高大上的事情了。然而，虽然很多家长已经有意识和有条件将子女送到国外接受高等教育，但是如何选择一个合适时间出国留学还是大多数家长面临选择的重要问题。




   叶老师认为，出国留学关键的不是时候的问题，而是出国留学的学生本人性格和适应社会能力的成熟度，但是大体来说，选择小学初中出国留学，年龄太小，除非家长陪读，要不然学生成长过程缺少父母陪伴，生活难以适应，容易造成孩子性格缺陷；选择大学出国留学，学生的生活习惯，性格各方面都已经基本稳定，加上留学时间相对短，孩子未能真正汲取领悟到国外优秀思想模式精华；高中出国留学，孩子的人生观、世界观、价值观初步成型，这个时期人的适应和学习能力是最强的，选择这个时候出国留学，如果能够顺利地融入当地生活，将为专业知识的学习和职业发展打下良好的基础。


今天我们以加拿大为例子，看看国内的高中教育和留学高中教育的学习差别。


    以加拿大安大略省为例，中国高中课程是统一教学，语数英物理化学政治历史地理，无论学生兴趣爱好状态，统一授课，后期会分文理大方向，但只是简单粗暴的文理大方向，事实上并没有真正起到培养或让学生发现自己兴趣爱好的作用。


    再看加拿大的高中课程，加拿大高中课程已经开始通识教育，目的是为了挖掘孩子的兴趣爱好，课程编排在于深度和广度，更多样化，真正做到因材施教。学生可以自行选课，例如，孩子如果擅长数学，孩子可以学AP数学课程（大学先修学分，完成课程考试通过后可以将学分转到大学），如果孩子不擅长数学，就没有必要为应试教育挤进所谓的“奥数班”。


    高中，在关键的思维形成期，学生主动选择主动吸取，从不同的课程中找到自己真正合适的特长和兴趣爱好，对以后申请大学专业或者后期职业发展也更有方向性。


     再看国内与出国留学的授课形式，下图为叶老师出国留学时的上课经历，还是以加拿大高中为例子，国外课堂更着重锻炼Project（课题）和Presentation（演示）的能力。“课题”需要和几个同学一起完成，根据老师的要求，几个人共同商量对策，分头准备，然后一起动手，最后在班上通过宣讲或表演“演示”出来。



    例如上英语文学课，课文是一篇名剧作“The Crucible”。老师先将全班20人分为6组，自己上网调研，主题分别是：作者情况、1692年的“逐巫案”、1690年代的马萨诸塞州萨勒姆镇（故事发生地）、巫术的历史、麦卡锡主义和恐共疑云、劳伦斯·科尔伯格“道德发展阶段”理论。调研后，每组要给全班演讲，分享自己的研究结果，然后进入阅读环节、辩论环节。



     对一篇名著的精读学习，整个课题下来，每个同学的听、说、读、写都得到了训练，老师将打分环节放到每个部分，比如上课发言，演讲表达能力，思维分析逻辑，没有死记硬背，也没有绝对的对与错。

    通过这一过程，同学们学到的不仅仅是文学知识，还有自我研究，团队合作，思想、历史教育，最重要的是学会自我独立思考。


    好的教育，不但来自好的学校，好的老师，好的教育理念，更需要好的社会风气作为土壤和基石；以加拿大高中留学为例，没有全国统一的千军万马过独木桥的高考，学生除了完成学术考核，老师还鼓励学生去社区做志愿者，为社区图书馆、敬老院、活动中心等机构服务，该社会志愿实践也会纳入学分计算，这是一种社会对待教育的尊重态度，是一种社会风气。



   孩子从小在这一种善良的社会风气中成长，更具情怀和社会责任感。


    再谈高中出国留学的另一优势，以加拿大为例， 加拿大的高中是9-12年级，也就是从我们初三开始 ，在加拿大读完高中四年获得加拿大的高中毕业证，以加拿大本地生身份申请加拿大境内的任何一所大学，学生也更容易适应国外的教育模式，如果到时孩子有去其他国家读本科的想法（比如美国等）， 加拿大的高中成绩是国际认可的。 




    最后一句， 高中出国留学优势不尽细数，但是叶老师还是建议，家长和孩子做出决定时必须考虑孩子本身的性格、能力，意愿以及家庭经济方面等等因素，才能做出最适合自己的出国留学决定。 


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