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排名≠实力，选校时不惟排名看什么？

赖靓梦

2019-06-20 17:02:26

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 在学生选择大学的过程中，大学排名往往具有很高的参考价值，排名可以帮助学生们根据自身的需求缩小学校的选择范围。  可从另一个角度讲，排名其实也服务于各大高校。事实上，排名已经逐渐被”市场“化，排名本身可能已经不是那么客观了。

不看排名看什么？

第一，我觉得应该看政府支撑力度。

国内的 985 工程、 211 工程等工程都是倾注国家力气来打造一批国际知名的大学。一所大学，如果没有取得国家强有力的方针、资金支撑，连招生都是很困难的，教师的薪酬都发不出，还怎么搞？政府支撑，就意味着钱、意味着时机、意味着招引高端人才和优质生源。加拿大政府对加拿大教育的投入怎样？加拿大人均教育资金排在全球第一，每年的教育经费投入高达国内生产总值的 7.1% ，超过所有的发达国家。在加拿大，教育被认为是获得体面生活和促进个人成长和幸福的最理想途径。

第二，看校园的开展前史。

不是看前史越悠长，几十年开展前史的校园，往往能构成很好的文明沉淀和大学独特的文明内在。我们去一所校园读书，不单单是学习知识，也是在这个过程中提高我们文明本质，升华我们的品格。所以，看看校园的前史中有没有大的前史性事情、特出的时代奉献等事情。比方，北京大学是五四运动的策源地，在尔后的严重前史开展阶段，你都可以看到，北大一向处于社会开展的最前沿，乃至常常引领变革创新。再比方，浙江大学在抗战时期，迁入贵州湄潭县办学，也就是在那个最艰苦、最落魄的年月，竺可桢校长带领校园师生，构成了“求是”的校风。加拿大女王大学又名皇后大学是安大略省第二古老的大学， 1841 年根据维多利亚女王的皇家宪章建立，原为教会赞助学校， 1912 年变为非教会学校。在学术方面，女王大学一直保持着很高的水准，其生物、医学、商业、工程、法学、艺术及理科都闻名于世，是全加拿大最难进的大学。今日，大学里共有 15 个不同领域的学院，亦有数个国际学习中心，位于 Herstmonceux, East Sussex, U.K. 等等。

第三，看校园的师资水平

其实，师资和科研、教育往往是一体的。一所大学真实最中心的仍是教师。有句俗语：读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人；阅人，不如名师指路；名师指路，不如跟着名师的脚步。大学之大，不在大楼，在大师！大学教师是校园前史文明、校园科研水平的直接出现者，大师，往往都在一所大学任教几十年，乃至有的教师一辈子都没有离开过这所大学。那么其对这所大学的精力理解，对这所大学的情感认同都自可是然地流露于一举一动，一笑一颦。老前辈的潜移默化使得晚辈青年就能将大学文明传承下去。怎么看一所校园的师资呢？在中国，我们会看校园有多少院士、长江学者、终身教授（人文社会科学，相当于院士）、杰青、教授、博导、硕导的数量。当然，最重要的要看份额，比方教授占比，师生比等。

第四，看大学的培育形式。

不同的培育形式，孩子取得的生长时机是不一样的。有的大学还采纳“ 本硕连读 ”乃至“ 本硕博连读 ”，像这样一体化的培育形式，从专业范畴来讲必定效果相对较好。有的大学采纳本科阶段重视通识教育，选用大类招生，等到大三大四的时分再依据学生的兴趣爱好和性情天分进行专业分流，那么这样的学生在本科阶段的归纳本质就会相对较高，专业“底盘”相对可靠。也有的大学选用中外合作办学的形式，比方 2+2 ，两年在国内，两年国外，像这样的形式培育出来的孩子，全球视野就比较强。再比方，有的校园有些专业是全英文授课，那么这样的培育形式下，学生信息的前沿性、视角的全球性显着不同于国内的。加拿大大学制度相对灵活，大学教育包括大学预科、转学分学院、 2-3 年制大专、本科（直录、双录）。研究生教育包括硕士预科、研究生文凭、证书、硕士学位。

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