美国教育学硕士解析（一）

2020最新美国教育学院排名前12的10所大学

参考以上10所美国大学的教育学院开设的教育硕士项目，我们可以将美国的教育学相关硕士项目大致分为以下六类：教育管理方向，教学方向，语言学方向，教育技术方向，教育心理学/咨询方向，宏观教育研究方向。

1教育管理方向

代表分支举例：

哈佛大学的School Leaership，

宾大的Eucation Entrepreneurship

斯坦福的Principal Leaership Institute

范德堡的 Higher Eucation Aministration

约翰霍普金斯的School Aministration & Supervision

哥大的Leaership & Aministration

西北大学的Higher Eucation Aministration an Policy

安娜堡的Higher Eucation Management an Organizations

南加大的Postseconary Aministration an Stuent Affairs

该专业主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。大多要求申请者有教育相关的工作经验，教育管理相关的尤佳。

2教学方向

代表分支举例：

哈佛大学的Learning an Teaching

宾大的Penn Resiency Master's in Teaching

斯坦福的Curriculum an Teacher Eucation

范德堡的 Elementary Eucation (egree plus licensure)

约翰霍普金斯的 Master of Arts in Teaching

哥大的Mathematics Eucation

西北大学的MS in Eucation（K-12）

安娜堡的Seconary Teacher Eucation

南加大的Master of Arts in Teaching

该专业与国内师范专业相似，分为基础课程教学如（科学，数学，社会学科等）、早期儿童教育，中小学教育，高中教育，特殊教育等主要培养各阶段和各基础学科的教师，申请者必须有相关专业背景。主要为美国本土培养教师，很多项目需要研修额外学分和参加教师资格证考试而获得相关从业资格证。如果仅仅是研修一个硕士项目，是不能够在美国从事教学工作的。此专业对于国际生而言，没有竞争优势。

3语言教学和研究方向

代表分支举例：

哈佛大学的Language an Literacy

宾大的Teaching English to Speakers of Other Languages 

范德堡的English Language Learners

哥大的Teaching English to Speakers of Other Languages 

南加大的Teaching English to Speakers of Other Languages 

该专业常见的有应用语言学（Applie Linguistics ），主要研究语言的起源、发展以及应用；英语教学（TESOL/TESL/TEFL）或世界语言教学（比如日语，西班牙语，中文，韩语等），另外还有语言与识字（Language an Literacy ）主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及治疗方法。值得一提的是很多大学并不把语言学和语言教育分类在教育学院下面，一般会放在人文学院或者是东亚文化研究学院下面。大多学校授予的学位通常是Master of Arts 而非 Master of Eucation。申请者一般为英语或语言学专业的学生。这两个方向一般对工作经验不做硬性规定，尤其是TESOL专业，对专业背景也没有硬性要求，只要英语够优秀，录取概率很大，也是中国学生最常申请的专业。但是如果想留在美国教学，同样需要相应的教师资格证书。

4教育技术方向

代表分支举例：

哈佛大学的Technology, Innovation, an Eucation

宾大的Learning Science Technologies

斯坦福的 Learning，Design an Technology

约翰霍普金斯的 Digital Age Learning an Eucational Technology

哥大的Eucational Technology & Digital Meia

安娜堡的 New Meia an New Literacies

南加大的Eucation Learning Design an Technology

该专业主要注重培养在教学中运用技术作为教与学辅助手段。部分项目需要做人类发展、认知论、社会政策以及教育领导学的研究，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理及开发新的教学产品。该专业没有硬性规定要理科背景，如果有可以加分。需要申请者对计算机和网络有所认知。在信息技术变革的时代，在人工智能来临的时代，教育学理论如何有效和信息技术结合是未来教育界的发展重心，有思想的技术和有技术的思想，应该不可分割地融合在一起。

5教育心理学/咨询方向

代表分支举例：

哈佛大学的Prevention Science an Practice/CAS in Counseling

宾大的Counseling an Mental Health Services

斯坦福的Human Development & Psychology

范德堡的 Human Development Counseling

约翰霍普金斯的Master Of Science In Counseling

哥大的Psychology &Human Development

南加大的 Master of Eucation in School Counseling

该专业主要研究在实践教学过程中，学生存在的心理问题，其中也包括了对孩子成长的研究等。有心理学或社会学专业背景的申请者在申请时会很有优势。以后就业方向有学校升学指导老师，心理辅导员等。

6 宏观教育研究方向

代表分支举例：

哈佛大学的Eucation Policy an Management

宾大的Eucation Policy

斯坦福的International Comparative Eucation

范德堡的International Eucation Policy an Management

哥大的International & Transcultural Eucation

安娜堡的Diversity an Social Justice in Higher Eucation

该专业是宏观的教育学研究，包括研究教育中不平等现象的起源（例如种族、性别、社会阶级等）。研究范围包括就教育与就业、民族学、女性研究、教育中的性别因素、新移民教育、多文化教育、学校现象、学生行为、教育私有化等等。另外还有对世界各国的教育政策的研究，如对比研究政治、经济、宗教、语言、地理环境等等对于教育政策的影响，发现教育中存在的问题，借以找出适合某一个国家或地区的教育政策。宏观研究方面的教育学专业，几乎都属于跨学科专业，本科为英语专业的不一定好申请，反而社会科学、经济系以及管理系的毕业生更占优势。

根据以上的信息，我们可以总结为教育管理方向的教育学硕士常需要教育管理的工作经验，宏观教育学方向的申请者需要有社会，政治，经济等专业背景，教育心理学需要心理学或社会学相关背景，教学方向的如果设计到基础学科的教学，也需要相关背景和工作经验，涉及到中小学教师等方向的通常美国本土申请者更有竞争力，教育技术方向目前普及度不高，所以大部分中国学生都集中申请对工作经验和教育背景都要求相对宽松的TESOL专业。然而，大部分TESOL专业被授予的学位是Master of Arts in Teaching而非传统意义上的Master of Eucation。那么这两者学位有什么区别呢?

Master of Arts in Teaching，简称MAT，教育文学硕士(有时称为教学硕士)是一个以实践技能和特定学科信息为中心的学位课程。传统的MAT项目需要两年时间才能完成，部分项目的学生毕业后可获得初级教师资格证。

前三个学期的学习通常会专注于被动课堂观察，教学理论的学习和学生希望教授的特定学科领域(例如数学或生物)的研究，最后一个学期则多为教育实践。一些MAT项目是专门为招收希望提高教学质量的在职教师而设计的。

相反，Master of Eucation，简称ME，教育学硕士不太注重特定学科的实践技能，而更注重让学生理解和批判性地评估教育实践。虽然学生同样学习有用的课堂教学方法，这样是为了让学生更全面综合地研究和评估教育实践。

ME项目研究相对宏观的教育专业，比如教育领导力、教育政策、教育技术等。根据选择的项目不同，学生可以在一到两年内完成学业。

MAT和ME项目各有优缺点。MAT具有丰富的实践性，但对那些在课堂教学之外还有教育抱负的学生来说可能是一种劣势。对于那些在另一个领域拥有学士学位、希望转行的人来说，MAT是一个很好的选择。

相比之下，ME通常需要更多的理论课程，从而对教育行业提供一个更高层次的理解，包括深入了解教育学或教学策略相关的领域。Me的毕业生的就业方向可以服务于教学，更多的是学校管理方向。此外，Me是教育博士项目的第一阶段，有兴趣的学生在以后的日子里可以继续深造博士学位。