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孩子中小学阶段应当提升的能力清单

张蕾蕾
2019-07-27 19:26:51
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蕾,QEAC资格证:J061,浙江大学管理学学位,金吉列工作九年载,行业从事13余年,一直在一线团队,十三年,拥有数千学生的成功案例,2006年开始从事留学行业。精通中小学,预本科,研究生以及高端博士申请,深谙留学以及移民各种签证。期间走访悉尼,墨尔本,佩斯,霍巴特,朗塞斯顿等城市。

看到一篇文章,献给有需要的各位


第一种、脑力

让孩子多看、多听、多接触、多与人见面,增加脑突触(synapse)。

对于幼儿期的孩子,有一点很重要:尽可能让他多多体验,刺激五感神经。因为这一时期,正是快速增加连接脑神经细胞的突触数量的时候。人类的脑细胞数量基本上都一样。但是,连接脑细胞的突触却因人而异。突触数量越多,大脑运转速度越快。

在教育者之间,有一个共识:到三岁之前多体验, 六岁之前能顺利参与社群活动,八岁之前提高IQ为青春期做准备。这是因为八岁之前是产生脑突触最多的时期,而八岁以后用不上的突触会消失。从那时起,一个人擅长或者不擅长的,喜欢或讨厌的,就会确定下来。

因此在孩子八岁之前,有必要尽量让他多看、多听、多接触,多与人见面,使脑突触不断复杂化。这样一来,等到八岁之后,慢慢开始要做取舍的时候,选择范围就会广很多,孩子的潜力也就更广了。


第二种、阅读理解能力

想让孩子喜欢学习,第一步就是让他爱上看书。


第三种、集中力

没有集中力,任何事情都无法高效完成。

能够集中精神的孩子,可以充分发挥能力专注于课题,短时间完成学习,并取得好成绩。但要是孩子心气散漫、集中力持续时间短,不管做多少事,时间也是白白流过,学习效率变得非常低。


第四种、想象力

给孩子讲原创的虚构故事,使他的想象力能够全速运转。


为什么要自己想一些原创故事呢?理由之一,就是想制造一些属于我们自己的回忆。只在我们家才有的故事,这是一种父母爱意的表达吧。另一点理由,是希望通过亲耳听故事的方式,扩展孩子的想象力。


第五种、跨文化理解力

通过庆祝世界各地的传统节日,使孩子感受到不同文化的精彩。


第六种、学习力

学习新事物是为大脑提供盛宴。不断给予孩子有趣而新颖的信息吧。


第七种、健身·强心力

为防止高糖反应,我从未给孩子喝过甜饮料。

“食育”与孩子身体、智力和情感的发育有着很深的关系。我把从母亲那里习得的中国药膳理论,在自己的小家庭中进行实践。首先仔细观察三个儿子的体质,然后给他们吃适合其各自体质的食物。

在药膳理论中,食用弥补自己体质缺陷的食物是最基本的。在此不加以赘述,总之我想给儿子们吃一些营养均衡的多品类食材,因此每天都会为他们制作“五色五味”的菜。基本上从不让他们吃冷冻食品或即食食品,只提供新鲜、安全的食材。烤、煮、炒、煎、蒸,还在各种烹调方法上下工夫,菜式也尽量丰富一些。


第八种、判断力

向孩子提问,让其把握状况、做出抉择,使孩子能够独立思考。


第九种、提问的能力

经常发问的孩子思虑周全,能获得更多的知识。

“如果有什么不明白的,无论是什么都一定要提问哦。”我经常会这么告诉自己的儿子们。学习中碰到不会的当然很正常。但是,明明不会却保持沉默,可就不行了。说什么“因为不好意思所以没问”,这是最可惜的。因为好不容易才找出自己不明白的地方,却错过了能够知道答案的机会。

如果孩子向父母提问后,却得到“我很忙,等一下。”“这种都不懂吗?”等等回复,被忽视或者小看,那么孩子也就再也不想主动提问了。


第十种、倾听与陈述意见的能力

让孩子加入谈话,培养其倾听、交流的能力。

经常会看到这样的情景:大人们在说话的时候,明明有孩子在,却全然无视,我行我素地进行着对话。

如果孩子觉得周围人的谈话和自己毫无关系,就会把自己的耳朵“关”起来。要是养成了习惯,上课的时也好,说到重要的事情也好,不爱听的时候,就自动把自己的耳朵“关上”了。


第十一种、觉察力

亲子间互相做“今日汇报”,孩子会变得谨慎注意。



第十二种、笑的能力

没有幽默感的人,看上去不从容。


第十三种、自制力

孩子上高中之前,是大脑发育活跃的时期,一律不让他们碰依赖性较高的电子游戏和漫画。


第十四种、随机应变能力

每天过得有度,活化孩子的头脑。


人生中会发生各种各样的事。根据周围的情况,能够随机应变地将自己该做的事情安排好,这样的人不会错失任何好机会,无论遇到怎样的困难都能跨越过去。相反地,无法对应该做的事情临场应变地处理好,这样的人哪怕遭遇再小的变化都会感到困惑,遇到关键时刻就会错失良机。


第十五种、质疑能力

内心有质疑,关系着新构思、新发现的产生。

有一说,认为所谓学问,是因为人们产生了质疑才诞生的。“为什么?”“什么道理?”像这样带着疑问,找寻解答,新的发明和发现由此产生。


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