我读了哥大的SPS学院，这个真的是野鸡项目嘛

留学圈

如果说有鄙视链的话

应该是

藤校的学生看不起

其他学校一般学院的学生

然后是

其他学校一般学院的学生

看不起各种继续教育学院的学生

“继续教育学院”的声名在外，但这些“名声”往往却是偏负面的。

      那么，到底什么是“继续教育学院”?为什么其身上有那么多黑点?最重要的是，到底值不值得被学生们选择呢?

       今天，就让夏老师带你走进美国的“继续教育学院”。

1、“继续教育学院”的名声

“继续教育学院”第一次进入大众的视野，是在一些吐槽的帖子、微博里。“扒皮”，“水项目”，甚至是“野鸡”的评论都在那些吐槽的帖子和微博下被无数人点赞。

某贴吧关于SPS学院热门帖子

也就是在那时，不少人对于“继续教育学院”的初始印象，就贴上了那些负面的标签。

这些评论的来源，主要来源于国人在这些“继续教育学院”上课时候以后自己最直观的感受。

将那些抱怨综合下，让他们诟病的主要有以下三点:

要想回答开头提出的三个问题，我们就不得不搞清楚“继续教育学院”的由来。

今天，我们所熟悉的Bachelor Degree, Master Degree, Ph.D都是源自于古希腊。

      当时的古希腊先贤们，会日夜思考哲学的问题，基本上是上知天文下知地理。而他们从这个过程中得来的 学识看似虚无缥缈，有别于实际的一些专业知识，但却被后人认为是推动着人类进步至关重要的知 识。

      因此，从那个时候开始这些学识被人们称之为学术的(Acaemic)知识，以此有别于一些实际应用的(Professional)知识。

      其实，大学建立的初衷，就是为了探索这些学术(Acaemic)的知识。而像类似于机械，医学等这些特别强调实际运用的知识及相关专业，在当时可尚无法进入大学的殿堂。

      对于这些实际应用的专业领域，人们更多的是采用学徒(Apprentice)制度，靠着一代代的师徒传承，将这些手艺流传下去 (图为当时古希腊传授学徒医术图示)。

     "A Sick Chil brought into theTemple of Aesculapius"John William Waterhouse

1877

      直到后来随着时代的发展，从事这些行业的人素质实在是参差不齐。渐渐地，有舆论要求大学开设这些具有实际应用的(Professional)专业，从而保证从业人员的素质。

      于是，在18世纪的美国，哥伦比亚大学成为了北美第一个吃螃蟹的人--于1770年开设了医疗本科学位。从那以后，这些实际应用的(Professional)专业学位，主要是法学和医学，就如同雨后春笋一般在北美大地生根发芽。

看到这里

同学们肯定会想

“医学”和“法学”我懂

因为这两个可是含金量很高的专业

但是

这跟“继续教育学院”

有什么关系

告诉你

关系可大着呢!!!

3、“继续教育学院”的今生

      过去，对于很多的美国当地人而言，大学时代就是培养情操和人文素质的时期。所以，选择的专业还是很传统，大多集中在哲学范畴:例如数学，英语，音乐，艺术等等。

      然而，随着技术爆炸，越来越多的岗位不再像以前，仅仅需要简单的岗前培训就能上手，这导致越来越多的毕业生在职业生涯早期都缺少了相应的技能。这种现象在60年代后加剧。由于大学教育的普及，市场上越来越多的大学生，素质却参差不齐。于是，美国医学协会和律师协会出于规范从业人员素质的考虑，就在当时移除了法律本科和医学本科，将这些课程设置在硕士阶段，并要求申请学生需要有一个学士学位。

      如此一来，本科毕业生的知识和社会需求脱轨现象更严重了。

      由此，我们的主人公，“继续教育学院”就登场了。

      有史可寻的名校首家“继续教育学院”，诞生于1890年的芝加哥大学。1890年，同时也是芝加哥大学建立的那一年。换句话说，它的“继续教育学院”就作为开校元老，陪芝大度过了无数辉煌的时光。

芝加哥“继续教育学院”的官网

随后，“继续教育学院”也在不少名校生根散叶，见证了那些名校几乎全部的历史。

可以说，这些“继续教育学院”，可能比很多名校声名远扬的那些学院的历史更要悠久。

      哈佛的“继续教育学院”(Harvar Extension)建立于1910年。比其招牌学院“肯尼迪政府学院”和“设计学院”早了26年，也比它的“公共卫生学院”早了3年。

      纽约大学的“继续教育学院”(NYU SPS)于1934年建立，比名气大的“工程学院”更早成为纽大的一部分。

      所以，那些声称“‘继续教育学院’是非学校的正统院校”的言论者，可以歇歇了。

4、办学理念确有不同

      有了这些背景知识，便不难理解美国的“继续教育学院”和国内的“成人教育学院”根本就是两回事。由于历史和国情的原因，我国很多人仅仅只有初中、高中学位，于是国内的“成人继续教育学院”的使命很大程度上是扫除文盲和促使教育公平。其开设的专业，往往在该校的其他学院也有同样的专业设置。

      例如，学校共有两个会计专业，一个在“继续教育学院”，一个在经济管理学院。其中，国内的“继续教育学院”招收的大多是成人，或相对文化背景层次较低的学生。

      然而，美国的“继续教育学院”，它研究生项目的招生对象却是有着本科学位的学生。其设置的专业也是仅此一家，在其他学院找不着。因为它更多的使命是为了让本科专业是较为广泛的“哲学”专业的学生，去获得更加专业的应用型知识，以适应市场的需要。

      不仅仅是“继续教育学院”，美国大部分研究生院的专业是更偏向就业导向型的专业;再者，由于研究生的学费昂贵，很多学生的父母在本科毕业后就基本不再承担孩子的抚养责任。

      因此，很多申请研究生学位的学生都是工作了数年以后，自己有了积蓄才回来继续念书。

      这也就不难理解，为什么“继续教育学院”的本地同学，他们很多都是工作了数年以后才回来读书的。(到这里，第一个诟病被破除了)

      另外，还是因为美国的研究生院偏向就业导向型的专业居多，所以会鼓励学生们多做实习，或者参加各种实践考试，这样就会把很多的课程安排在晚上。

      诸如，美国的商学院和一些工学院，它们跟“继续教育学院”一样，均将课程安排在了晚上。

      所以，如果仅仅因为将课程大都安排在晚上就说“继续教育学院”是夜校，从根本上来说是对于美国教育体系的不了解。(到这里，第二个诟病被破除了)

5、“继续教育学院”教什么

      对于最后一个诟病(槽点)，即老师很多不是全职的研究教授。这还是要联系到前文中提到的“学术的(Acaemic)”和“实际应用的(Professional)”这两个词。

      在美国，对于学术型学位(Acaemic Degree)和职业型学位(Professional Degree)的定义是不一样的。东北大学著名学者Tamar Shulsinger写有这样一篇文章《职业型学位VS学术型学位:两者的区别在哪里?》 明确地阐明了:

    “‘学术型学位’是指专注于特定的学习领域，课程建立在所学技术知识的基础上。这个学位通常比“职业型学位”的课程更具研究性，学生通常需要计划、组织和进行研究来完成课程，也通常需要书写毕业论文或拿到顶尖成绩才能毕业。

     ‘职业型学位’是为了帮助准备进入法律，药学，医学，教育，神学和牙科等特定领域的职业生涯的学生。所以，“职业型学位”的专业课程会要求学生在毕业前完成实习，或学习领域的实践操作项目。”

      由于“继续教育学院”秉承的宗旨是让学生能够掌握更多实用性知识，拿到“职业型学位”。所以，与一般文理学院这种授予“学术型学位”的学院相比，“继续教育学院”的专业设置大都不太一样。

      诸如，文理学院所设置的英语、音乐、数学等这些实际应用性质不是很强的专业，在“继续教育学院”是没有的。

“继续教育学院”的专业设置一般分为三类:

①传媒营销类:以纽约大学“继续教育学院”为例，课程设置主要围绕在市场营销，媒体公关等Communication大类范畴下的学科;

②管理类:以哥大“继续教育学院”为例，课程设置主要在于不同产业的管理类项目。例如哥大“继续教育学院”的技术管理，运动管理，非盈利组织管理，风险管理等硕士项目。

③医/法学:作为职业教育的老祖宗，法学和医学依然在“继续教育学院”中占有一席之地。以宾大“继续教育学院”为例，它提供化学科学，医用物理学，组织动力学等硕士课程。另外，哥大“继续教育学院”也有全球运动法律硕士课程。

      这些专业性很强的项目，对于那些没有独立的“继续教育学院”的学校来说，是放在商学院或者文理学院下面的。(从这方面也可以补充佐证“继续教育学院”跟国内的成人教育完全不一样)

      同时，鉴于“继续教育学院”开设的专业具有很强的关于职业的实际运用性，随着技术的迭代更新，传授这些知识的最佳人选自然属于从业人员，其中一些就是外聘的、不是全职的教授。

      因此，“继续教育学院”聘请的老师，虽然不是全职的教授，但却完全符合该学院的核心与重点的--即防止学生和社会脱节，让学生获得更广泛的在职培训，并协助提高他们的简历。(到这里，第三个诟病也被破除了)

6、选择就读它的理由

到这里，三个诟病都被反驳完了，也解释了到底什么是“继续教育学院”?为什么其身上有那么多黑点?

可还有一个重要的问题没有回答，那就是:对于中国学生而言，是否值得选择“继续教育学院”呢?

别着急，接下来夏老师这就再跟你客观理性地分析一波。

首先，对于有名校情结的同学来说，“继续教育学院”是通往名校的捷径。

       选择较丰富:哈佛，芝加哥大学，哥大，纽大都有开设“继续教育学院”，这为学生们提供了广泛的选择，就好像将名校尽收囊中。

       门槛相对低:“继续教育学院”的宗旨是为了帮助人们更好、更方便地受到具体应用的职业教育，所以相对来说，有些门槛会放低标准，比如几乎所有项目都不需要提供GRE成绩或者GMAT成绩，这无形中也降低了名校录取的难度。

       更加人性化:想要被这些名校录取，较高的语言成绩是关键。但尽管如此，要是学生的语言成绩不甚理想，像是纽大的“继续教育学院”(NYU SPS学院)等名校的“继续教育学院”，就会提供双录取OFFER。

      只要你在语言班完成课程后，就能圆你的名校梦。换言之，苦恼很多学生的语言问题，并不会成为你申请的短板。

认可度

但就是在那么有致命诱惑的项目面前，还有不少人心生疑问--关于“认可度”的问题:

听说，继续教育学院的认可度都不高?简历关都过不了?

持有这种观念的并非在少数，网上风风雨雨的各种谣言满天飞，什么《因为我是NYU SPS毕业HR连面试都不想面试》的帖子都快成为留学网站上的月经贴。

这些言论诞生归根结底是国人缺乏对于“继续教育学院”和对于美国教育体系专业知识信息的掌握。

怕应聘公司的HR还是觉得这就是个成人教育不入流的学位?

      当然，如果实在被误会成为国内的“成人教育学院”的话，那学位认证就会让你吃下一颗定心丸。因为回国做学位认证的时候，认证书是不会写你是在哪个学院毕业了，这就省去了有眼不识珠的怀疑论者的质疑。

      而如果你是选择留在美国找实习、工作的话，在网申申报自己学校的时候，很多时候也不需要你罗列具体的学院。例如，如果你是哥大SPS学院的，网申的时候一般只有两个选项给你勾选，一个是哥大，另外一个是哥大商学院。

      当然说一千道一万，“继续教育学院”在到底能带给你什么 ?我们用数据说话。

      医学专业毕业平均收入:初级保健医师$195,161，眼科医生$277,509，皮肤科医生$293,610，小儿外科医生$261,590， 麻醉师$294,811，一般外科医生$369,866;

      药学专业毕业平均收入:药剂师$125,191，药房主任$163,927美元，临床经理$95,834;

      教育专业毕业平均收入:中学后教育管理员$90,760，小学和中学教育管理员$95,390美元，教学协调员$62,460;

      房地产专业毕业平均收入:工作初期$42,000美元，后期达到$52,000…等等类似于这样在毕业后拿到高薪水的例子还有很多。

      说在最后“继续教育学院”是Network的好场所，特别是对于未来的职业领域的发展。

      就像先前所说的那些点，“继续教育学院”的本地学生大多是工作了很多年的，对于未来要最终要步入职场的你来说，你可以从他们的身上学习到很多的宝贵职场经验。

      加之，“继续教育学院”的教授们也是从业人员，且皆为各自的职业领域的杰出代表，有些还是各自职业领域的领头人，所以把握机会的话，还很有机会去获得他们所提供的实习、或者推荐工作的机会。据美国职业调查网站Glassoor 的调研报告显示以上那些“继续教育学院”设有的专业毕业后，市场就业率高达90%。

       总之，在“继续教育学院”这样良好、和谐的学习生活环境下，无论是学术专业还是未来职场，都将收获颇多。