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批判性思维在近年,渐渐变成了国内教育领域的一个 热门词汇 。
网上也有大量关于批判性思维的文章。但这个词看起来很“学术”,大家就算听过也不会对它产生特别的印象。
批判性思维是我们 每个人都应该去学习的一种思维方法 ,特别是正处在学习阶段的新一代学生。
对于大多数人来说,批判性思维就是让我们“客观去思考”的一种过程和方式, 也让我们所做的一切事情变得更顺利、更容易成功。
对于学生来说,拥有批判性思维能力,不仅可以获得更好的分数,不那么依赖单纯的听课和课本。 而且能够创造知识,甚至评估、调整和改变社会中的结构。
将来去到社会,走向工作岗位,它也能够 帮助提升你的沟通能力和应变能力 , 有效解决你的问题 。 并且对于将来所发生的任何事情,都有更为宽广和深刻的了解。
那么问题来了,
哪几类学生尤其需要这种思维的锻炼?
如果缺乏批判性写作能力,将会带来什么后果?
需要为SAT/ACT考试做准备的学生 SAT 考试共有四个 Sections——其中「 阅读 」(Reaing Test)和「 写作 」(SAT Essay)这两个 Sections 中,考查的就是考生「 批判性思维 」能力。 由此也可看到,考验学生批判性思维能力的两个具体形式,就是批判性阅读和批判性写作。 SAT 的 Reaing 部分,考生需要在各个选项中寻找差异,对比、求证出最佳答案; SAT 写作题干部分则清楚地阐释了对「批判性思维」的所有考查点: 即 给定一篇文章,要求学生对作者的论证和说理方式进行评论 。 ACT也一样,它的很多科学推理的题目,都需要考生根据实验步骤和图表,对数据进行推理,最后得出结论。 如果想得高分, 不用批判性思维的解题方式是根本行不通的 , 而这几部分正是中国学生的失分阵地 。
过度情感主义和海绵式思维的学生 一直以来,中国学校的教育,并不会把批判性思维当成学生训练的重点。 因此,我们大多数人,往往最后都变成了“ 海绵式 ”和“ 过度情感主义 ”的思维。 我们的思维就像海绵一样, 只知道往里吸收,并不会有效过滤 ;当一个事件进入我们的脑海,我们不会去思考它“原始”的样子,但也许这个事件 本身已经被加工过 ,甚至完全变成它相反的方向。 这也是为什么,当一件事情出现,会不受我们的控制,不停地“反转”。 我们不知道如何去思考事情的真相, 只顾着去“站队” ,投入到键盘侠大军中,抑或是 陷入无限的怀疑之中 …… 但这于我们来说,是很无奈的,因为我们从小接受的就是“灌输型知识”和“唯一性答案”, 没有人教我们去批判和独立思考 。 这也是为什么美国大学生在发现问题,分析问题和解决问题的能力上 往往能够优于中国大学生的原因 所在。
在学术写作上“老大难”的学生 中国大学生的应试教育使学生们在应付考试上得心应手,有时候考试还没开始就能够准确地 预测到会考的知识点 。 然而在SAT,TOEFL中得到高分甚至满分的留学生到美国的大学之后, 却暴露出了“高分低能”的弱点 。 在考试中他们无往不利,却在论文写作中“折戟沉沙”。 中国的应试教育碰到了需要批判性思维的美国大学,便体现出了应试教育的弊端。
在应试教育下中国的孩子往往 不喜欢独立思考、不善于借鉴他人的观点 形成自己独特的发现。 很多的美国大学教授,他们往往 对中国人的学习能力赞不绝口 , 却对其千篇一律、没有独立观点的论文大皱眉头 。 无法形成有效的批判性思维,写出来的论文是没有灵魂的。
将要去赴美学习的学生 很多中国的留学生到美国大学的第一件事,并不是开始专业课程的学习,而是开始“学英语”。 这里的学英语并不是指和国内一样的单词和语法的练习,也不是简单的口语或者写作的训练。 而是指 对于美式教育的课堂以及写作要求熟悉的过程 ,换句话说,就是“批判性思维”的形成。 其实不仅是外国的留学生, 美国本土学生都被要求参与这样的课程 。 对于美国的大学生来说,无论是课堂上的表现,还是课后的作业、论文以及观点的形成,它要求学生能以批判性和开放性的心理,多角度、多条件地去分析和评判事物。
正在初高中就读,想在学业上有进步的学生 在生活中,没有批判性思维能力将无法发现事物良好的一面,在困境中很难 发现突破口,找到机遇 。 在我们的社会中, 只有那些认知成熟度很高的人才,是批判性思维的高手 。 它能够让人更加,更加理智地看待问题,不会因为一两个细节上反映出来的事情而片面地去评断事物。 当学生能够全面、多角度的看问题,他的求知欲和解决问题的能力也会增强, 自信心也会增加, 是非常 有利于学业的综合进步 的。 批判性写作,越是从低年级开始学习,越好! 所以,批判性思维的学习,解决的其实是一个非常大的 关于“人的成长与进步”的问题 ,也难怪最先进的美国教育体系中,它会把批判性思维的学习与锻炼, 融入到小初高以及大学的各个学习阶段 。 第一,它让人受益无穷; 第二,它需要从小开始训练积累。
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