99%的人误解了美国的“继续教育学院”

留学圈

对于美国的 “ 继续教育学院 ” 如果说有鄙视链的话

应该是

藤校的学生看不起其他学校一般学院的学生

然后是

其他学校一般学院的学生看不起各种继续教育学院的学生

“ 继续教育学院 ” 的声名在外，但这些 “ 名声 ” 往往却是偏负面的。

“ 继续教育学院 ” 的声名在外，但这些 “ 名声 ” 往往却是偏负面的。

那么，到底什么是 “ 继续教育学院 ” ？为什么其身上有那么多黑点？最重要的是，到底值不值得被学生们选择呢？

今天，就 让我带你走进美国的 “ 继续教育学院 ” 。

1 、 “ 继续教育学院 ” 的名声

“ 继续教育学院 ” 第一次进入大众的视野，是在一些吐槽的帖子、微博里。 “ 扒皮 ” ， “ 水项目 ” ，甚至是 “ 野鸡 ” 的评论都在那些吐槽的帖子和微博下被无数人点赞。

某贴吧关于 SPS 学院热门帖子

也就是在那时，不少人对于 “ 继续教育学院 ” 的初始印象，就贴上了那些负面的标签。

这些评论的来源，主要来源于国人在这些 “ 继续教育学院 ” 上课时候以后自己最直观的感受。

将那些抱怨综合下，让他们诟病的主要有以下三点：

•            外国人同学都是工作了好几年才来读书的；

•            基本所有的课都是晚上在上课；

•            很多教授都不是全职在这教书；

2 、 “ 继续教育学院 ” 的前世

要想回答开头提出的三个问题，我们就不得不搞清楚 “ 继续教育学院 ” 的由来。

今天，我们所熟悉的 Bachelor Degree, Master Degree, Ph.D 都是源自于古希腊。

当时的古希腊先贤们，会日夜思考哲学的问题，基本上是上知天文下知地理。而他们从这个过程中得来的 学识看似虚无缥缈，有别于实际的一些专业知识，但却被后人认为是推动着人类进步至关重要的知识。

因此，从那个时候开始这些学识被人们称之为学术的 (Acaemic ）知识，以此有别于一些实际应用的（ Professional ）知识。

其实，大学建立的初衷，就是为了探索这些学术 (Acaemic) 的知识。而像类似于机械，医学等这些特别强调实际运用的知识及相关专业，在当时可尚无法进入大学的殿堂。

对于这些实际应用的专业领域，人们更多的是采用学徒（ Apprentice ）制度，靠着一代代的师徒传承，将这些手艺流传下去 （图为当时古希腊传授学徒医术图示）。

&lquo;A Sick Chil brought into theTemple of Aesculapius&rquo; John William Waterhouse

1877

直到后来随着时代的发展，从事这些行业的人素质实在是参差不齐。渐渐地，有舆论要求大学开设这些具有实际应用的（ Professional ）专业，从而保证从业人员的素质。

于是，在 18 世纪的美国，哥伦比亚大学成为了北美第一个吃螃蟹的人 —— 于 1770 年开设了医疗本科学位。 从那以后，这些实际应用的（ Professional ）专业学位，主要是法学和医学，就如同雨后春笋一般在北美大地生根发芽。

看到这里

同学们肯定会想

“ 医学 ” 和 “ 法学 ” 我懂

因为这两个可是含金量很高的专业

但是

这跟 “ 继续教育学院 ”

有什么关系

？？？

告诉你

关系可大着呢！！！

3 、 “ 继续教育学院 ” 的今生

过去，对于很多的美国当地人而言，大学时代就是培养情操和人文素质的时期。所以，选择的专业还是很传统，大多集中在哲学范畴：例如数学，英语，音乐，艺术等等。

然而，随着技术爆炸，越来越多的岗位不再像以前，仅仅需要简单的岗前培训就能上手，这导致 越来越多的毕业生在职业生涯早期都缺少了相应的技能。 这种现象在 60 年代后加剧。由于大学教育的普及，市场上越来越多的大学生，素质却参差不齐。 于是，美国医学协会和律师协会出于规范从业人员素质的考虑，就在当时移除了法律本科和医学本科，将这些课程设置在硕士阶段，并要求申请学生需要有一个学士学位。

如此一来，本科毕业生的知识和社会需求脱轨现象更严重了。

由此，我们的主人公， “ 继续教育学院 ” 就登场了。

有史可寻的名校首家 “ 继续教育学院 ” ，诞生于 1890 年的芝加哥大学。 1890 年，同时也是芝加哥大学建立的那一年。换句话说，它的 “ 继续教育学院 ” 就作为开校元老，陪芝大度过了无数辉煌的时光。

芝加哥 “ 继续教育学院 ” 的官网

随后， “ 继续教育学院 ” 也在不少名校生根散叶，见证了那些名校几乎全部的历史。

可以说，这些 “ 继续教育学院 ” ，可能比很多名校声名远扬的那些学院的历史更要悠久。

哈佛的 “ 继续教育学院 ” (Harvar Extension) 建立于 1910 年。比其招牌学院 “ 肯尼迪政府学院 ” 和 “ 设计学院 ” 早了 26 年，也比它的 “ 公共卫生学院 ” 早了 3 年。

纽约大学的 “ 继续教育学院 ” (NYU SPS) 于 1934 年建立，比名气大的 “ 工程学院 ” 更早成为纽大的一部分。

所以 ， 那些声称 “‘ 继续教育学院 ’ 是非学校的正统院校 ” 的言论者，可以歇歇了。

4 、 办学理念确有不同

有了这些背景知识，便不难理解 美国的 “ 继续教育学院 ” 和国内的 “ 成人教育学院 ” 根本就是两回事。 由于历史和国情的原因，我国很多人仅仅只有初中、高中学位，于是国内的 “ 成人继续教育学院 ” 的使命很大程度上是扫除文盲和促使教育公平。 其开设的专业，往往在该校的其他学院也有同样的专业设置。

例如，学校共有两个会计专业，一个在 “ 继续教育学院 ” ，一个在经济管理学院。其中，国内的 “ 继续教育学院 ” 招收的大多是成人，或相对文化背景层次较低的学生。

然而，美国的 “ 继续教育学院 ” ，它研究生项目的招生对象却是有着本科学位的学生。 其设置的专业也是仅此一家，在其他学院找不着。 因为它更多的使命是为了让本科专业是较为广泛的 “ 哲学 ” 专业的学生，去获得更加专业的应用型知识，以适应市场的需要。

不仅仅是 “ 继续教育学院 ” ，美国大部分研究生院的专业是更偏向就业导向型的专业； 再者，由于研究生的学费昂贵 ，很多学生的父母在本科毕业后就基本不再承担孩子的抚养责任。

因此，很多申请研究生学位的学生都是工作了数年以后，自己有了积蓄才回来继续念书。

这也就不难理解，为什么 “ 继续教育学院 ” 的本地同学，他们很多都是工作了数年以后才回来读书的。（到这里，第一个诟病被破除了）

另外，还是因为美国的研究生院偏向就业导向型的专业居多，所以会鼓励学生们多做实习，或者参加各种实践考试，这样就会把很多的课程安排在晚上。

诸如，美国的商学院和一些工学院，它们跟 “ 继续教育学院 ” 一样，均将课程安排在了晚上。

所以， 如果仅仅因为将课程大都安排在晚上就说 “ 继续教育学院 ” 是夜校，从根本上来说是对于美国教育体系的不了解。 （到这里，第二个诟病被破除了）

5 、 “ 继续教育学院 ” 教什么

对于最后一个诟病（槽点），即老师很多不是全职的研究教授。这还是要联系到前文中提到的 “ 学术的 (Acaemic)” 和 “ 实际应用的 (Professional)” 这两个词。

在美国，对于学术型学位 (Acaemic Degree) 和职业型学位 (Professional Degree) 的定义是不一样的。 东北大学著名学者 Tamar Shulsinger 写有这样一篇文章《职业型学位 VS 学术型学位：两者的区别在哪里？》 明确地阐明了：

“‘ 学术型学位 ’ 是指专注于特定的学习领域，课程建立在所学技术知识的基础上。这个学位通常比 “ 职业型学位 ” 的课程更具研究性，学生通常需要计划、组织和进行研究来完成课程，也通常需要书写毕业论文或拿到顶尖成绩才能毕业。

‘ 职业型学位 ’ 是为了帮助准备进入法律，药学，医学，教育，神学和牙科等特定领域的职业生涯的学生。所以， “ 职业型学位 ” 的专业课程会要求学生在毕业前完成实习，或学习领域的实践操作项目。 ”

由于 “ 继续教育学院 ” 秉承的宗旨是让学生能够掌握更多实用性知识，拿到 “ 职业型学位 ” 。所以，与一般文理学院这种授予 “ 学术型学位 ” 的学院相比， “ 继续教育学院 ” 的专业设置大都不太一样。

诸如，文理学院所设置的英语、音乐、数学等这些实际应用性质不是很强的专业，在 “ 继续教育学院 ” 是没有的。

“ 继续教育学院 ” 的专业设置一般分为三类：

① 传媒营销类： 以纽约大学 “ 继续教育学院 ” 为例，课程设置主要围绕在市场营销，媒体公关等 Communication 大类范畴下的学科；

② 管理类： 以哥大 “ 继续教育学院 ” 为例，课程设置主要在于不同产业的管理类项目。例如哥大 “ 继续教育学院 ” 的技术管理，运动管理，非盈利组织管理，风险管理等硕士项目。

③ 医 / 法学： 作为职业教育的老祖宗，法学和医学依然在 “ 继续教育学院 ” 中占有一席之地。以宾大 “ 继续教育学院 ” 为例，它提供化学科学，医用物理学，组织动力学等硕士课程。另外，哥大 “ 继续教育学院 ” 也有全球运动法律硕士课程。

这些专业性很强的项目，对于那些没有独立的 “ 继续教育学院 ” 的学校来说，是放在商学院或者文理学院下面的。（从这方面也可以补充佐证 “ 继续教育学院 ” 跟国内的成人教育完全不一样）

同时， 鉴于 “ 继续教育学院 ” 开设的专业具有很强的关于职业的实际运用性，随着技术的迭代更新，传授这些知识的最佳人选自然属于从业人员，其中一些就是外聘的、不是全职的教授。

因此， “ 继续教育学院 ” 聘请的老师，虽然不是全职的教授，但却完全符合该学院的核心与重点的 —— 即防止学生和社会脱节，让学生获得更广泛的在职培训，并协助提高他们的简历。 （到这里，第三个诟病也被破除了）

6 、 选择就读它的理由

到这里，三个诟病都被反驳完了，也解释了到底什么是 “ 继续教育学院 ” ？为什么其身上有那么多黑点？

可还有一个重要的问题没有回答， 那就是：对于中国学生而言，是否值得选择 “ 继续教育学院 ” 呢？

别着急，接下来我这就再跟你客观理性地分析一波。

首先， 对于有名校情结的同学来说， “ 继续教育学院 ” 是通往名校的捷径。

选择较丰富： 哈佛，芝加哥大学，哥大，纽大都有开设 “ 继续教育学院 ” ，这为学生们提供了广泛的选择，就好像将名校尽收囊中。

门槛相对低： “ 继续教育学院 ” 的宗旨是为了帮助人们更好、更方便地受到具体应用的职业教育，所以相对来说，有些门槛会放低标准， 比如几乎所有项目都不需要提供 GRE 成绩或者 GMAT 成绩， 这无形中也降低了名校录取的难度。

更加人性化： 想要被这些名校录取，较高的语言成绩是关键。但尽管如此，要是学生的语言成绩不甚理想，像是纽大的 “ 继续教育学院 ”(NYU SPS 学院 ) 等名校的 “ 继续教育学院 ” ，就会提供双录取 OFFER 。

只要你在语言班完成课程后，就能圆你的名校梦。 换言之，苦恼很多学生的语言问题，并不会成为你申请的短板。

认可度

但就是在那么有致命诱惑的项目面前，还有不少人心生疑问 —— 关于 “ 认可度 ” 的问题：

“

听说，继续教育学院的认可度都不高？简历关都过不了？

”

持有这种观念的并非在少数，网上风风雨雨的各种谣言满天飞，什么《因为我是 NYU SPS 毕业 HR 连面试都不想面试》的帖子都快成为留学网站上的月经贴。

这些言论诞生归根结底是国人缺乏对于 “ 继续教育学院 ” 和对于美国教育体系专业知识信息的掌握。

怕应聘公司的 HR 还是觉得 这就是个成人教育不入流的学位？

当然，如果实在被误会成为国内的 “ 成人教育学院 ” 的话， 那学位认证就会让你吃下一颗定心丸。 因为回国做学位认证的时候，认证书是不会写你是在哪个学院毕业了 ，这就省去了有眼不识珠的怀疑论者的质疑。

而如果你是 选择留在美国找实习、工作的话，在网申申报自己学校的时候，很多时候也不需要你罗列具体的学院。 例如，如果你是哥大 SPS 学院的，网申的时候一般只有两个选项给你勾选，一个是哥大，另外一个是哥大商学院。

当然说一千道一万， “ 继续教育学院 ” 在到底能带给你什么 ？我们用数据说话。

医学专业毕业 平均收入：初级保健医师 $195,161 ，眼科医生 $277,509 ，皮肤科医生 $293,610 ，小儿外科医生 $261,590 ， 麻醉师 $294,811 ，一般外科医生 $369,866 ；

药学专业毕业 平均收入：药剂师 $125,191 ，药房主任 $163,927 美元，临床经理 $95,834 ；

教育专业毕业 平均收入：中学后教育管理员 $90,760 ，小学和中学教育管理员 $95,390 美元，教学协调员 $62,460 ；

房地产专业毕业 平均收入：工作初期 $42,000 美元，后期达到 $52,000… 等等类似于这样在毕业后拿到高薪水的例子还有很多。

说在最后 “ 继续教育学院 ” 是 Network 的好场所，特别是对于未来的职业领域的发展。

就像先前所说的那些点， “ 继续教育学院 ” 的本地学生大多是工作了很多年的，对于未来要最终要步入职场的你来说，你可以从他们的身上学习到很多的宝贵职场经验。

加之， “ 继续教育学院 ” 的教授们也是从业人员，且皆为各自的职业领域的杰出代表，有些还是各自职业领域的领头人，所以把握机会的话，还很有机会去获得他们所提供的实习、或者推荐工作的机会。据美国职业调查网站 Glassoor 的调研报告显示以上那些 “ 继续教育学院 ” 设有的专业毕业后，市场就业率高达 90% 。

总之，在 “ 继续教育学院 ” 这样良好、和谐的学习生活环境下，无论是学术专业还是未来职场，都将收获颇多。

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