美国教育 VS 中国教育~

首先我们来从总体上看一下中国教育系统和美国教育系统，可以说在这一方面，中美的差异并不大。

中国教育：

1.学前教育

我国的幼儿园存在三种形式：民办园、公办园和私办园。不管是任何一种形式，它都在幼儿的成长过程中起到一定的促进作用。按年龄划分，一是婴儿教育0岁到三岁，二是幼儿教育3岁到六岁。

2.小学

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。小学通常被分为6个年级，毕业后进入中学教育阶段。

3.初中

是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴，我国初中一般为三年制。

4.高中

高中是高级中学的简称，它与初级中学同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。

5.高等教育

高等教育包括高等职业学校，大学专科（2－3年）和大学本科（通常为4年），高职和大专毕业没有学位，本科毕业可以得到学士学位。

美国教育：

1.学前教育 (pre-school eucation)

美国的学前教育机构，主要有公立和私立的保育学校(招收3—4岁)和幼儿园(招收4—6岁)两种，或单独设置，或附设在各级教育机构中。

2.初等教育(elementary eucation)：

美国的初等教育可以对应到中国的小学，分为1年级至5年级

3.中等教育(seconary eucation)：

美国的中等教育分为初中(Mile School)和高中(High School)，初中是年级6至年级8，高中是年级9至年级12。

4.高级教育(higher eucation)：

美国的高等教育即为大学，和中国一样，通常被分为四年，毕业可以获得学士学位。

另一方面，美国也有两年制的社区大学，毕业可以获得副学士学位。

义务教育：

中国：九年制义务教育，也即是完成初中学业

美国：需要学习至16-18岁。

受文化规范、社会心态和生活方式的影响，中美在校园生活上的差异最为明显。尽管即使在同一个国家，教学风格和结构也因人而异，因地制宜的。但是经过对比之后我们依然可以看到，中美教育在校园生活上的差异与相似之处。

课堂大小:

与美国教师相比，中国教师在教室里负责的学生群体更大。通常情况下，一位中国教师需要管理30至50名学生。而在美国，教师所需负责的学生人数没有这么多，教师需要关注学生的个人需求。在中国的教育界，老师通常更注重学生群体的整体性。例如，在中国老师们会设想“我能做些什么来提高班级的学习水平？“美国老师可能会设想“我能做些什么来提高他或她的学习水平？”

教师：

在美国的学校体系中，每一年学生在继续他们的学习生涯时，通常会选择不同的老师。

在中国的教育体系中，一个班级的学生在一个阶段的教育过程中可能会有相同的教师。尤其是在小学阶段，他们在6年的时间内可能由相同的老师负责。

中国教师和美国教师一样，需要有相关教学资质。

考试：

中国教育系统的考试负担相对较重，这种压力不仅来源于家庭，还来源于升学和择校。

对高分的期待在中国文化中根深蒂固，成绩被作为用来评判学生优劣的标准。不权如此，学生的平均成绩还用于评价教师的表现。如果学生考试成绩好，老师未必会加薪，但是学生成绩过差，老师的薪资就可能会受到影响。

美国学生在考试方面的压力相对较轻，并且教师受到源于学生成绩的影响较小。

创造力：

在美国，学生常被鼓励参加艺术和体育类活动。在美国的教育从事者眼中，中国的孩子通常没有时间进行创造性的艺术或体育活动，他们认为中国学生需要将全部时间放在学习和提高成绩上。

事实上中国学生学习艺术或参与体育活动的比例并不低。当然，这和城市的发达程度有一定的关系，越发达的城市的父母的教育理念可能更开放，他们更乐于让孩子学习乐器、绘画、摄影等相关技术。

可以说，美国有关中国学生缺乏创造力这一观念，或许还停留在数十年前的中国。

集体性与个性：

中国学生更具有民族自豪感和集体感，美国学生更注重个性和自由发展。

这并不是指中国学生没有个性，相对来说，中国学生在获得成绩演讲时会感谢学校、国家和父母，是集体提供了他们前进的动力。因此，也可以说是中国学生更加谦逊。

了解中美教育差异还需要通过一些访谈实例来深入了解，这里摘取了一些外国教师的实际访谈，并将这些访谈翻译成了中文。从这些访谈中，我们可以看到这些教师表达了他们对中美教育差异的部分看法

外国教师提供的访谈案例：

Shaunra Schlapia, “I have learne stuents in China have homework even uring breaks an holiays. I think most stuents complete homework. In my experience in America, teachers may or may not assign homework uring the holiays, an expectations are ifferent uring this free time.”

Shaunra Schlapia：“我在中国的学生即使在休息和假期也有家庭作业。我想他们大多数学生都完成了假期作业。根据我在美国的经验，教师不一定会在假期中布置作业，这是一段自由的时间，教师对此的期望值也是不同的。”

Kristy Diane, “In America/Canaa stuents are move into mile/high school base on where they live. In China, stuents must test into an apply to mile schools. Also, Chinese high school teachers o home visits before high school starts for welfare checks, an to ensure kis are actual resients of specific areas.

Kristy Diane，“在美国/加拿大，学生们根据他们居住的地方被转移到初中/高中。在中国，学生必须考上中学并申请入学。此外，中国的高中教师会在高中开学前进行家访，并确保孩子是特定地区的实际居民。

Sasha Truman Young, “From what several Chinese teachers have tol me, iscipline is a real problem in America an harly an issue in China. Also, everyboy is learning English in China, but very few people are learning Chinese in America. They speak English when they visit other countries-even in Asian countries, an I fin this very ironic.

Sasha Truman Young，“中国老师告诉我，纪律在美国是一个大问题，而在中国几乎不是一个问题。而且，在中国每个人都在学英语，但在美国学汉语的人却很少。当他们访问其他国家，甚至亚洲国家时，他们都会说英语，我觉得这很讽刺。”

Jen，G.“In my province, we have a limit of 20 stuents up to 3r-grae. My stuents from China tell me they are in classes of 50+ stuents.”

Jen，G.：”在我住的省，三年级以下的学生不超过20人。而我的中国的学生告诉我，他们的班级有50多名学生。“

Heather Carter, “One critical ifference I’ve notice is that stuents in China never stop stuying or learning, even uring their summer vacation. Whereas stuents in America, it’s not require for stuents to stuy uring the summer.”

Heather Carter：“我注意到的一个重要区别是，中国学生即使在暑假也不会停止学习或学习。而在美国，学生在暑假是不需要学习的。”

从本质上讲，有因素可以区分中美两国的教育体系。当把中美两国的教育体系放在一起时，我们可以很明显得看到二者的差别，但是并不能简单的判断究竟谁的教育系统更为出色。中美两国的教育系统都有值得对方学习借鉴的地方，我们应该取其精华，去其糟粕。不能盲目学习西方的教育体质，只有与我国文化背景相符合的教育，才是真正适合中国的教育。

您对中国教育和美国教育有什么看法呢？一起来谈谈吧

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