哈佛面试官：我一定会问学生这5个问题

大约在面试前两个星期，Bayor说哈佛会给她一叠文件，里面是关于她将要安排面试的学生的申请资料。

收到这些材料后，她会联系学生安排面试，面试时间通常在45分钟到1小时之间，最低不能少于30分钟。

Bayor，1995年哈佛大学硕士毕业，她说，在成为校友面试官之前，哈佛给了她一份详细的面试指导材料，里面包含近80页打印的面试细则。

『 学校对面试管理得很严，有一套完整的规则指导我们志愿者校友操作，以便我们能写、会写面试报告，并将学生的性格特点凸显出来反馈给招生官 ——那个最终决定录取谁的人。你希望你交上去的面试报告最能代表你面试的这个学生。』

Bayor说，让哈佛的校友面试官了解到他们职责的重要性是至关重要的：『你真的必须会选人，从众多申请人当中挑出那些能融入哈佛严谨的学术氛围、能调节自己的情绪，能等各方面素质都不错的学生。他们就是你要找的人。』

总的来说，Bayor说，她希望找到那些可以和她交谈，而不是等待她提问的、机械回答的学生。

尽管面试的问题会因学生、因谈话内容而异，但下面这几个问题是她面试时总会问学生的：

1、What are you intereste in

 potentially stuying in college?

你想在大学学什么？

在见哈佛申请人之前，Bayor说她已经看了学生的申请材料，知道了哈佛招生办关于学生的一切。

Bayor说她喜欢以’What are you intereste in potentially stuying in college?‘这样常规的问题开始面试，尽管她知道其中一些学生可能会怎么回答。

“学生来面试，不管他们多么聪明，不管他们取得了什么成就，一开始总是会感觉哈佛的面试有点可怕，他们大多数人是紧张不安的，”她解释说。

“所以，最初我问非常常规的问题，只是想让他们放松一点，让他们知道我这个面试官并不可怕，尽量让他们在面试中展现真实的个性。

『你想在哈佛学什么专业？』这一常规问题除了能很好地打破僵局、活跃气氛，还能帮助她了解学生的专注程度和进取心。

在我看来，更具竞争力的学生是那些知道真正了解他们想进什么学院、学什么专业的人，即便到最后他们改变了想法。

大多数学生对这个问题的回答是模糊的、混乱的，和有明确学习目标的、自信的学生相比，他们显得焦虑不安。

这个问题之后，如果学生给了明确的回答，她会继续问学生为什么对这个学习领域感兴趣，以便更好地了解他们的求知欲。

『对于像哈佛这样的学校，申请人必须有强烈的求知欲，』 Bayor解释道，『第一个问题基本上就能筛掉很多学生。我很为这些学生感到同情，他们其实并不适合哈佛，但由于背负着父母的期望，由父母推着来面试，而他们的父母或许就等在外面的走廊上，耳朵贴在门口，等着面试结果。』

这一类的问题约莫能谈半小时左右，Bayor因此也基本能确定申请人是否有竞争力、有机会进入哈佛。

如果学生不适合哈佛，她就会直接结束面试、不会再问更难的问题了。

而如果她认为学生很有趣、有竞争力，她就会继续抛出下面这个问题进行『刁难』：

2、What’s the most negative experience

you ever ha in school?

你在学校遇到的最大的失败经历是？

『这个问题他们没有准备，因为没有人喜欢考虑坏的方面。』Bayor解释说，通过询问他们的失败经历，她会看到学生是否真诚、诚实。

这个问题没有正确的答案，负面经验可能来自学术方面、社会方面，甚至医疗方面。Bayor说， 『它真的可以是任何方面，我感兴趣的是学生对情况的真实表达。』

她说她会问学生如何处理这种情况并得以恢复的。

正是从失败经历恢复的过程能让我在面试评估上给学生加分。

面对不好的事情，以积极的态度去改变，从波谷A点一步步爬上来，爬至B点、C点、D点，你看到的就不是一个负面的经历，而基本上可以说是一个励志的故事了。

去到哈佛这样全球一流的、充满竞争力的大学，成绩一直优异的孩子进入哈佛都不见得能脱颖而出，感到挫折是正常的。

重要的是，你要学会处理这些挫折，积极面对，尽快恢复。抗逆性越强，修复能力越强，进入哈佛你才能适应得更好。

除了上面两个问题，Bayor还经常会问申请人这个问题：

3、What o you o when 

you’re not in school

不在学校时你会做什么（课外活动）？

这个问题能透露学生的很多性格特点。通过这个问题，学生大致可以分为两类： &lquo;pin-point focuse（有专一特长类型）&rquo; 和 &lquo;well-roune（全面发展类型）&rquo;

这两类学生没有哪一个比另一个，只是在课外活动方面表现不同的两种学生。

有特长的学生往往专注于一个课外活动，投入了很多时间精力，并且这一特长拿到了某些方面的奖项（成就）。

而全面发展的学生几种课外活动都会参与，比如会玩乐器，加入运动球队以及其他俱乐部等。

『不管学生是专长型还是全面发展型，我想看的是他们是否有独特性。』Bayor说。

&lquo;What makes this stuent ifferent than the stuent on either sie of them? What makes them ifferent from their friens at school? What makes them unique? That’s where having a unique extracurricular activity can really make you stan out on your college application,&rquo; she says.

4、What have you rea recently?

你最近读了什么？

Bayor面试学生时经常会问的问题还有这一个。通过问学生最近读什么，她能最终确定学生的求知欲、成熟度，并且也能更多了解学生的世界。

就谈话层次而言，你想要的是一个基本上可以对话的成年人，他们有能力和你谈很多很多深层次的话题。

『我在找的是这样的人：他们拥有广泛的知识，智力水平很高，如果不是知道他们的年龄，不是处于现在这样的面试场景，我真的想告诉他们在这个世界上已经处于很高的水平了。看图画小说或幽默博客不算，你最好也能和我谈一下严肃的话题。

我知道他们大多是18岁左右的青少年，我们要的是平衡发展的青少年，可以和同龄人互动，但与此同时，我们还是希望看到学生也有一个严肃的心态，想看到他们是否能读纽约时报，是否会读其他的新闻杂志，而不仅仅是看Facebook.』

5、What’s the last cultural 

event you went to OR What have you one or seen lately?

除了以上问题，Bayor还会问的有： &lquo;What’s the last cultural event you went to&rquo;or &lquo;What have you one or seen lately?&rquo;

Bayor says she woul also look for exposure an awareness.&lquo;There’s such a iversity across the country, it coul be something like, ‘Oh, I’m in Kentucky an I went to this folk art festival.’ That coul compare equally with saying you went to the Metropolitan Opera.&rquo;

Bayor说，这个问题不受阶级或收入的限制。

“我只是想知道学生在做一些有趣的事情，即使这些事只在学生所处的区域特别”她说。

“我们想要的是能做更多有趣的事的学生，而不只是光坐着玩Instagram的人。