世界大学排名那么多，该如何理性看待？

想要留学的同学们必定会考虑一个因素：排名，排名也是困扰学生们的一个问题，到底什么世界排名更权威，更有含金量，关于这个问题，我们今天一起来看看吧。
目前公认的权威排名有四个，分别是usnews世界大学排名、qs世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名和arwu世界大学学术排名。

一、usnews世界大学排名
usnews从1983年开始发布美国大学和高中的排名，比较权威且影响力巨大。它主要评估7项指标，包括本科教学声誉、保持率、教师资源、生源质量、财政实力、毕业率和校友捐赠。在2014年，usnews又推出世界大学排名，根据大学的学术水平、国际声誉等十项指标得出全球最佳大学排名，以便为全世界的学生在全球范围选择理想的大学提供科学的参考依据。
这十个指标及每个指标的占比分别是：
世界学术声誉﹙12.5%﹚、区域学术声誉﹙12.5%﹚、论文发表﹙12.5%﹚、文献引用质量﹙10%﹚、文献引用量﹙10%﹚、高质量论文引用量﹙12.5%﹚、高质量论文引用比率﹙10%﹚、国际合作研究﹙10%﹚、博士学位授予量﹙5%﹚、教授或博士学位量﹙5%﹚。
news的best colleges排名对本科申请的指导意义更大，而对于研究生阶段的申请，无论是硕士研究生还是博士研究生，都没有太大的指导意义。这个排名的很多指标，在定义的时候，都会刻意剔除研究生，甚至在考虑师生比例时，将主讲研究生课程的老师也剔除了。种种细节，都表明了best colleges榜单旨在为高等院校的本科教育部分。

二、qs世界大学排名
qs世界大学排名由英国qs公司制作和发布，涵盖世界综合大学和学科排名，以及亚洲、拉丁美洲、金砖五国三个持不同准则的地区性榜单。
qs世界大学排名参照了6个指标，包括：
学术互评﹙40%﹚：来自学者/同行对该大学研究水平的调查
师生比﹙20%﹚：教师-学生比，这项折射的是学校的教学资源与质量
教师引文量﹙20%﹚：直观体现出教师的研究水平
雇主评价﹙10%﹚：企业雇主对学校毕业生的评价
国际学生比例﹙5%﹚、国际教师比例﹙5%﹚：考察学校多元化和国际化程度
qs是大家常见到的世界大学排名，最大特点是“声誉”作为关键因素。 学术声誉是qs向世界各地学者调查询问他们所知领域的顶尖大学的情况﹙不能给自己大学投票﹚； 另外，qs还会跟企业的招聘人员做调查，得出雇主声誉。
优点：因为有很高的声誉比重，qs排出来的学校比较接近大家眼中的好学校。 这个大家既包括大学内的学者，也包括企业里的雇主。
缺点：因为一半的权重在声誉调查，所以qs一直以 过于主观而受诟病。而且接受调查的样本也经常被说太过于狭隘，不够多样化。另外，占比20%的教师引用率也因为使用scopus数据库受到了一些批评。 因为这个数据库主要是英文刊物，规模也不够大。

三、泰晤士高等教育世界大学排名
泰晤士高等教育世界大学排名是由《泰晤士高等教育》制作的一项世界大学排名。值得注意的是，2009年10月前，泰晤士高等教育一直与qs合作共同发布世界大学排名，称为“泰晤士高等教育-qs世界大学排名”；之后二者放弃合作，从2010年起各自发布独立的世界大学排名 。此外，泰晤士高等教育还发布独立的“世界大学声誉排名”。
泰晤士的排名方法是将原先qs排名的6个指标分成了教学、研究、论文引用、国际化、产业收入5个范畴共计13项指标，并调整了各自的比重，分别是：
教学与学生﹙30%﹚：主要考察一所学校的教学质量，包括教学声誉15%、师生比4.5%、博士-学士学位授予比例2.25%、学科门类6%、教师人均学校收入2.25%
研究﹙30%﹚：主要考察学校的整体研发实力，包括学术声誉调查﹙18%﹚、研究经费﹙6%﹚、教师人均论文发表数﹙6%﹚
论文引用﹙30%﹚：主要考察学校在研究领域的影响力
国际化程度﹙7.5%﹚：国际教师比例﹙2.5%﹚、国际学生比例﹙2.5%﹚、国际合作研究比重﹙2.5%﹚
产业收入﹙2.5%﹚：主要考察学校的研究与工商业界的联系
优点：总的来说和qs相差没有那么大，但是在学术方面的权重更高，也比较复杂，用教学、研究、引用、产业收入等多个维度来评估，都很细。 属于学者教授眼中的理想大学。
缺点：仍然有很高比例的权重取决于一项调查，这和qs一样被人批评为太主观。 另外，和qs一样的几个指标： 教师-学生比； 国际学生比，对于学生多或者国际学生少的大学不太友好。另外，论文引用率占比重太大，这被认为不利于那些并非以英语为主要教学语言的大学，因为英语作为国际语言较易受到关注，自然比较容易被引用。

四、arwu（世界大学学术排名）
世界大学学术排名﹙简称arwu﹚是由上海交通大学世界一流大学研究中心和高等教育研究所研究开发的，2003年首次在网上公布，此后每年更新。
这个排名注重学术研究，评估依据主要来自6项指标：
教育质量：获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数﹙10%﹚
教职员素质：获诺贝尔或菲尔兹奖的教职员折合数﹙20%﹚、各学术领域获引用次数最高之科学家人数﹙20%﹚
科研成就：《自然》与《科学》期刊论文发表量折合数﹙20%﹚、获科学引文索引及社会科学引文索引收录之论文折合数﹙20%﹚
人均学术表现：上述指标得分的人均值﹙10%﹚
优点：可以看出来，arwu几乎所有的指标都是量化的。这样做的好处是指标都很「客观」，没什么评价因素，有多少论文，有多少著名校友，就是多少。而且所有数据来源都是 统计得出，很实在。
缺点：一方面， 过于注重科研成果 ，缺乏对「大学教学质量」和「人文因素」的评价；另一方面， arwu的排名对人文社科很不友好 ，因为文科类专业并不像理工科那么好发论文。而且，你见过哪个人文学科的人拿诺贝尔奖和菲尔兹奖的......

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