苏州的五星高中VS英国高中，申请早知道

1 、针对在国内的国际学校的学生：

如果学生是在国内的国际学校就读 GCSE 课程，在结束这一年就有机会去申请去英国读高中的衔接课程，然后凭借衔接课程的成绩来申请本科的入学。

2 、针对国内的普通中学的中考学生的入读方案：

初三毕业 - 直接读高中或是申请 I-GCSE ，目前比较优质的高中的申请位置已经有满位的情况，所以如果想今年入学的学生可以开始规划并考虑这个申请方向。

 所以具体是需要看学生的成绩基础和英语的语言基础衔接的就读方法，英国的高中属于是贵族精英教育，单纯从学习难度来说，应该并非如此，不管何种考试制度，能进入顶级名校学习的，绝对都要付出十二分的努力。所以如果你没有付出努力，却想入读名校，在哪都是不可能的。

但是对付出相同努力后的收得比来说，在英国读中学入读名校的概率确实更大一些。

2017 年 Times 世界排名大学排行榜中，排名前 10 的大学，英国占到 2 所，中国有 0 所；排名前 100 的大学中，英国占 9 所，中国有 2 所。单纯地从这个比例考虑，在英国进世界前 100 的名校相对于概率高很多。

从 2010 至 2017 年英国 ALevel 的成绩数据来看，各成绩段分布比例稳定，年变化很小。 2017 年获得 A-A* 成绩的学生比例为 26% ，相比 2016 年增长 0.5% 。如果学生想入读牛剑，需要三科均满足 A-A*, 概率约为 1.76% 。而 2017 年参加国内高考的总人数是 923.42 万，北清录取总人数约为 6000 人，录取比例约为 0.065% 。

除此之外，牛津的不同地区的录取比例差距还是蛮大的，比如 2016 年，获得 offer 的学生中，英国占 79.7% ，欧盟占 7.0% ，非欧盟国家整体占 13.3% 。显而易见，如果真的想进牛剑，高中最好去英国读。

有一种关于人才培养的说法叫“认知迭代模型”，也就是学习知识、增长见识、再到提高认知。

其中，知识是最基础的部分，也就是我们读过的书，以及学到的知识，这部分很重要，但是不会让孩子的教育产生巨大质变差异。

见识的部分基本上是来自于阅历、经历、游历。孔子游历 14 年创立儒家学说；柏拉图游历 12 年创立柏拉图哲学和思想，爱因斯坦至少到访过 15 个国家，提出了《相对论》。

见识对于一个人的重要性

有一种关于人才培养的说法叫“认知迭代模型”，也就是学习知识、增长见识、再到提高认知。

其中，知识是最基础的部分，也就是我们读过的书，以及学到的知识，这部分很重要，但是不会让孩子的教育产生巨大质变差异。

见识的部分基本上是来自于阅历、经历、游历。孔子游历 14 年创立儒家学说；柏拉图游历 12 年创立柏拉图哲学和思想，爱因斯坦至少到访过 15 个国家，提出了《相对论》。

以上两点也应了古人所说的“读万卷书，行万里路”。如今，太多家长在孩子中学期间就送学生读书，除了升学部分，主要考虑的便是增长孩子见识这部分。知识的积累、见识的增长，二者综合起来才能达到让孩子在认知上更上一层的目的。

除此之外，需要强调的是认知的提高不是一步到位的事情，是需要时间、环境以及接触到的人的循环影响，逐步迭代，逐步建立自己的认知体系。这应该是教育对于一个人而言，更应该具备的影响。

关于教育方式

谈到课程这部分，不如说是教育方式的差别。就课堂教育而言，在英国的教育里似乎处处是课堂，比如说森林、花园、菜园、下着雪的操场、有着彩虹的雨后等等。比如认识番茄的时候，老师会带着孩子们到学校的小菜园，去观察番茄树的形态，它的根、茎、叶、果实，让孩子更加立体的了解到这个植物，让孩子“不止知其然，还要知其所以然”。

 还有个有趣的现象，就是英国孩子在幼儿园期间就开始认识钱币，包括纸币和硬币，大概也源于英国教育往往是要孩子先接触到事物的现象，慢慢长大过程中再去接受事物的本质，比如以钱币衍生出来的小数、分数，甚至到金融、财务，这也是为什么西方的金融相对发达的重要原因吧。

英国教育对孩子的基础教育非常扎实，学术方面也相当严谨，着重培养孩子的自主学习能力和动手能力。

关于语言

 在语言学习方面的优势更是众所周知，学习语言最重要的因素之一就是环境，一个纯正的英文环境对于熟练掌握英语至关重要。

不过需要强调的一点是，孩子在出国前要具备一定的语言基础，这样既能尽快适应日常生活，又能更快速地学习语言。

 关于安全

 英国社会稳定，安全性好。英国对枪械攻击性武器的监管严格，英国皇家警察也是每年持续的在降低犯罪率。据很多留学生反映，在英国遇到问题报警，基本上都能够很快得到满意的解决。

 尤其是低龄这块，基本选择住校的学生都是全封闭式管理，选择寄宿家庭的孩子绝大多数都会有校车接送，所以安全问题大可不必担心。