美国语言学校准备

美国的留学预科和其他国家的大学预备课程不同。预科即大学基础课程﹙university founation year﹚或桥梁课程﹙briging course﹚，属于大学前的预备教育。一般都要求高三毕业生读1年左右的预科，以适应大学的学习方式。大学预科是西方教育体系中重要的一环，它在国外教育体系中属于高等教育的范畴。

很重要的一点是进入大学的预科班不等于进入大学（有点绕口但可以理解的）。预科，说白了就是给留学生多一年的时间准备大学的申请，为自己的名校申请工程添砖加瓦。美国大学开设的预科项目名字各有不同但性质是一样的：“双录取”，“有条件录取”，“语言项目”等都其实都是美国的大学预科。这些项目的本质，都是大学的预科语言项目。学习能力好的学生可以选修少量的大学学术课程。

预科其实是大学专门为国际学生准备的。很多国际学生gpa能达到要求，但英语水平不过关活没有证明，比如托福成绩不够或者没有托福，这类学生都可以选择语言预科项目（大部分为国内高三的学生）。绝大多数学生在完成预科项目后不需要重新考托福。（会在后期放送关于托福在留美申请时的重要地位）

一、在预科的申请以及后续的大学走向中通常要解决以下几个小问题：

1. 语言学习问题

在国内国外其实有针对美国申请而开设的的预科项目。预科的英语培训大多为国外的一个语言课程，只突出英语的功能性。所以不少预科的办学和教育层次仅仅是停留在语言培训阶段，忽略了文化差异及美国社会习俗和当地的俚语及生活用语。我们发现学生在国内数十年的英语学习无法同美式英语学习衔接起来（小编高中就在美国读书，第一年来美国的时候也是深有感触）。即使学生在国内通过高强度、高密度的英语强化和培训，但是到了国外一样面临说不出口，听不懂的窘境，不少读过1年预科的学生都表示有这样的感受。读这类预科项目还是建议去美国本地找桥梁学校进行此类课程的培训。

2. 转学分问题

现在不少预科项目“承诺”可以转学分，承诺在国内学习预科也可以对接所有美国的大学。但是因为每个大学的课程设置和体系不同，课程开设的周期不同，师资的配比不同，所要求的学生层次也不同，预科其实和美国大学最起码的公共课程都无法对接。

不少学生遇到了这样的情况：预科学生修读了x学校的学分，但是拿到的通知书却是y学校的，这样的学分完全不可以转换。美国课程目前只有ap是可以转学分或抵消大学基础课的，其他的预科课程设置其实不符合美国大学的录取要求。美国大学只会承认学生的语言成绩。

二、读完预科能否顺利进入美国名校?

对于国际生来说，美国名校的录取要求至少包含以下4个方面：高中期间的在校成绩toefll和sat/act标化成绩，课外活动/志愿的经历，以及申请材料﹙个人陈述，学校的supplementary questions/essays﹚。当学生的标准化成绩达到一定分数时，大学的录取则取决于学生的课外活动/志愿经历，也包括与课外活动密切相关的文书写作和个人陈述。而预科是为了适应而设置的预备教育，并不是对接美国名校的录取标准的。所以，很遗憾读预科后的1年不能直接进入美国顶尖的大学。但学生可以通过后期的转学进入美国顶尖大学，前50的很多，前30的也很有可能性。

三、预科能否提高在国外的适应能力?

美国留学申请预科是以增强适应性为导向的，旨在帮助语言基础薄弱，自主独立能力差的学生进行留学过渡。但读预科真的能增强学生的适应能力吗? 真的能预防和避免中国学生在国外面临的实际生活和学习问题吗? 预科所谓的适应性和实际情况是一致的吗? 由预科的课程设置可知，读预科仅仅只从语言交流上提高适应性。但中国学生面临的不仅仅是语言的问题，中国学生的在美国的适应性问题主要出现在文化背景差异，生活学习习惯，以及是否独立自主上，而遗憾的是预科根本没法解决这些问题，这方面很大部分取决的学生自身的性格特点以及通常的学习生活习惯。

四、预科到底要花费多少时间?

通常情况下，学生会花费1年的时间去完成相应的预科项目。但预科项目的成绩是否会影响后学生直接进入该大学或某大学的学习呢? 如果学生在读预科时成绩不理想怎么办? 是否需要改变课程类型或重新进行申请办理？想这类问题之前，学生和家长一定要弄清楚就读的预科与大学之间的关系，对预科项目进行认真的甄别。尤其对国内机构开设的大学“预科”要严谨地确认其办学性质，以及就读“预科”后的效果。如果以上所讲的问题都没有保障，那学生和家长就有必要思考是否有必要花费这1年的时间去读预科。可以想想不如gap一年，用同样的时间来准备toefl，sat等考试，以及去参加课外活动/志愿/实习来增强自己的申请素材，进行与美国顶尖大学的录取标准相近的预备工作。这种方式进入美国名校的几率更大一点，也是很多学习底子好成绩优异的学生首选的留学方案。

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