综合基本教育

目的

综合基本教育，乃由崇基创校先贤所提倡之人生哲学课程嬗演而产生，迭经修订，由院务委员会属下之综合基本教育课程委员会督导。按综合基本教育理念规划的崇基通识教育课程由学院管理及执行，为崇基学院学生之必修课程。

综合基本教育之要旨乃扩展学生治学兴趣，并使其在主修及副修科目外，更具有较远大眼光及较广博学术基础，且特别顾及学生下列各项需要：

﹙一﹚ 对现代大学教育之性质与结构、目的与任务，及其对理性思考之重视，有所认识。
﹙二﹚ 对中国及西方之主要文化传统，有所体会及评估。
﹙三﹚ 对现代科学观点，自然科学与社会科学之内在价值，及其与社会文化之关系，有所了解。
﹙四﹚ 对当今与恒常之人生问题，作理性之思索、探讨，并有所抉择。

综合基本教育的教学理念一直持之以恒，至中文大学成立，依然继往开来。理念所列的四项亦沿用至今，现时体现于崇基通识教育课程和大学通识教育课程的并驾合作当中。

目前崇基学院学生必须修读下列规定之崇基通识教育课程科目，并按大学通识学分要求修读相关大学通识科目。

崇基通识教育课程

崇基通识教育课程透过开拓同学的视野，让同学不限于学术追求，而有更全面的发展。鼓励同学实践所学，把智慧应用到生活不同范畴上，解决问题，辨别是非，在言行上体现学院推崇的价值和情操，并灵活应用学术知识到日常生活当中。

通识课程帮助同学开拓潜能、适应大学生活及了解大学学习的主要特点、能与不同学术及文化背景的同学及老师交流、发展不同的沟通能力，以及培养跨学科团队合作所需要的态度及能力。

崇基通识课程内容非常丰富，涉猎亦广，对同学无疑是一项有意义的挑战。倘若同学能在课堂内外均积极参与，在小组讨论中能放下成见、开放讨论；且能做到师生之间互动分享，教学相长，则同学能于通识课程中获益良多。

课程科目

gecc 1130 【大学修学指导】 2 学分，一年级，上学期

本科介绍现代大学之概念及其组织，并讨论大学之始源、大学教育之目的、学术生活及其与现代社会之关系。此科同时协助一年级学生适应及熟习大学生活。

「大学修学指导」以讲座、嘉宾主持对谈作为上课形式。本学年之讲座对谈内容分为三大主题：崇基历史与承传，大学学习，大学生活。

gecc 1131 【大学修学指导：学生为本教学课程】 1 学分，一年级，上学期

本科是为配合 gecc1130 讲课而设之「学生为本教学」导修科目，以小组形式上课，由老师带领学生阅读有关大学教育及大学生活的材料，再透过讨论和报告，让学生认识和反省大学教育的目的，探讨如何实践大学生的身份，并培养学生思考、讨论和批判的习惯。

「学生为本教学课程」﹙stot﹚ 之导修形式可为讨论、口述报告、辩论，或其他可鼓励学生多发言的方式。由导师及组员商议决定自选讨论题目，讨论内容分为围绕大学教育、角色、理念；大学生身分、价值、使命；或当今与恒常之人生问题。导师可因应讨论内容及导修形式选择于课室以外的地点上课，例如于户外 （崇基校园游）或环境较轻松的宣仁通识教育资源中心（牟路思怡图书馆旁）上课。

*不谙粤语之学生可修读gejc 1120 及 gejc 1110 以替补 gecc 1130 及 gecc 1131

gejc 1120【书院、大学与社会】 2 学分，一年级，上学期

本科乃崇基学院、新亚书院与联合书院为其一年级学生共同开设的书院通识科目，并以英语为授课语言。本科旨在让学生认识大学、校园生活、个人发展及社会责任等大学教育基本元素。

gejc 1110【书院、大学与社会：学生为本教学课程】 1 学分，一年级，上学期

本科为 gejc 1120 之学生为本教学课程，只为崇基学生而设，以小组形式上课。旨在透过讨论及报告，使学生对 gejc 1120 各讲题有更深入之了解。

gecc 4130 【专题讨论】 3 学分，毕业年，上学期

本科鼓励同学对时事、科际及日常生活所遇到的问题或观察到的现象，进行小组专题研究及讨论，藉以提升同学对个人、社会和世界的触觉，培养其独立思考与价值判断的能力，并建立彼此协作与从多角度探讨 问题的经验。（已修读 iasp 4280 之学生不得选修本科作通识教育科目。）

gecc 1000【书院周会】 不设学分，各年级、各学期

全体同学于肄业期内均需参与周会以扩大其视野。周会以不同形式，例如座谈会、演讲、表演等，探讨有关社会、政治、文化、教育、宗教及艺术等人生问题，目的在透过此类聚会培养同学对生命之肯定的态度。各同学必须于每一学期最少出席四次周会以符合本科之要求。