新加坡教育体制与中国的差异

1、教育体制不同

1.1 新加坡教育体制：

1）基础教育

小学（ 6年制）：6年级学生需要参加小学离校考试（psle﹚，考试科目为英文、华文、数学和科学。

中学（ 4年制﹚：4年制（特别和快捷班），第四年必须参加全国统一新加坡o水准考试，成绩将决定升高中、初级学院和理工学院。

中学（ 5年制﹚：5年制（学术及工艺），学术班的学生在中四必须参加‘n’水准考试，通过后才能升上中五参加剑桥o水准考试。工艺班的学 生有两门主课，英文和数学，第四年必须参加剑桥n水准考试，大多数学生在n水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。

工艺教育学院 （ 2年制）：考取技术文凭 ﹙ ite 证书课程﹚。

高中 ﹙3年制﹚ / 初级学院﹙2年制﹚：考取剑桥‘a’水准文凭，成绩将决定大学的去向。

2）高等教育

理工学院： 3年制的大专课程（文凭课程），包括理论和实习。成绩优秀的毕业生将豁免大学第一年课程。

大学：除了医学、法学等专科外，一般需要 3年时间来考获普通学位，荣誉学位需4年。

3）私立学院

新加坡的私立学校提供两种课程：预科的课程文凭以及学位的课程。其中学位课程都是与国外大学合作办学所颁发的国外大学文凭。

1.2 中国教育体制：

1）基础教育

小学（ 6年制）：6年级学生需要参加小学毕业考试，科目为语文，数学，外语。

初中（ 3/4年制）：根据地区不同，年制不同。完成年制后参加中考。

高中（ 3/4年制）：根据地区不同，年制不同。完成年制后参加高考。

2.）高等教育

大专： 2年或3年制大专，毕业后可进入社会工作或者继续考本科。

大学：荣誉学位需 4年。还有自考本科，跟据具体情况来定。

2、教育制度差异

中国与新加坡都是 6年制的小学教育，大体上区分不大。新加坡的小学是半天上课，作业比中国孩子的少，压力也少一些，孩子的个性教

育得到尊重。除了学习知识外，还接收一些实用教育、道德教育和公共知识教育，也特殊重视双语教育 ﹙英文和华文﹚，中国在中学阶段更加重视数理化的教育。在

新加坡没有政治教育。在中小学阶段，新加坡的考试的频繁程度同中国类似，在这一点上，中国与新加坡比较相似。但是给孩子提供的机会更多。

新加坡大学阶段专业选择的机会比中国多。中国、新加坡在这个方面还是没有办法同北美、澳洲的国家相比，这些国家的教育资源极其丰富，无需考试就可以进入大学学习，学生

根据自己的爱好自己选择专业，同时读几个专业、大学都是可以的。而中国和新加坡的孩子在报考大学的时候就要谨慎的多，因为专业和大学基本上不可更改 ﹙新加

坡有的学校、专业更改相近的专业还是比较容易 ﹚。就是说孩子不喜欢这个专业，或者说明知道这个专业将来的就业前景不乐观，也必须把这个专业读完!这是中国

教育最大的弊端，而这个问题实际上在中国现有的教育制度下是可以克服的。

3、与海外教育的对接

由于北美国家和澳洲国家入学是自由的，对母语为非英文的国际学生来讲，只需要英文成绩作为考核标准，所以在这个问题上，新加坡与西方教育体制的对接没有任何问题 ﹙在新加坡实际上母语是英

文，华文是第二语言 ﹚，又由于新加坡的护照免签几乎所有的国家，因此新加坡的孩子到海外读书不是问题﹙只是经济问题，没有签证问题﹚。所以实际上，新加坡

的孩子在中学毕业后可以自由的选择在新加坡上大学和海外上大学。新加坡的孩子有自由选择东方教育模式和西方教育模式的权利与优势。

因此，从这一点上讲，新加坡中小学延用的基本是东方教育模式，而在大学的教育提供了东西方两种教育模式。事实上，美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国的很多大学同

新加坡的教育机构合作，在新加坡联合开办大学。 被新加坡教育体制认为是非精英的群体，到海外读书是家庭自己的事情，自己的父母出钱让孩子到海外读书，

最后如果成为新加坡的精英，政府是非常欢迎的。中国由于人口多，出国留学的学生也多，没有办法同西方的教育自由对接 ﹙签证问题﹚，又由于英文不是母

语，学生到西方国家留学还存在语言障碍。最大的问题是中国学生的父母平均收入远远不能同新加坡的家庭平均收入相比。这些都是学生接受西方教育模式的障碍。

不能说西方的教育模式比东方的优越，但是一个人同时接受二种教育模式，肯定受益。

4、新加坡和中国家长的在教育上的见解不同

﹙1﹚教育态度：在新加坡，家长更愿意让自己的孩子自由自在享受童年的快乐。中国的家长望子成龙，希望让孩子学到更多的东西﹙这些技能实际上可能并不能帮助未来的就业﹚，把自己一

生没有实现的愿望希望在孩子身上完成。认为只有上大学，才是人生的唯一出路。甚至部分家长在孩子大学入学选择专业的时候，也是不尊重孩子的选择。

﹙2﹚名校：这一点，中国和新加坡的家长类似，希望孩子读名校。实际上这是东方教育制度与西方教育制度的最大区别。由于西方国家大学是自由入学、自由转

学制度，所以孩子在进入大学的时候考虑更多的是这个大学是否适合孩子读书。另外，在读书期间可以工作，工作几年以后可以接读大学课程也是与东方教育制度不

同的。

﹙3﹚英文本身作为谋生手段：在新加坡读书，最大的收获就是英文能力，中学毕业的英文成绩应该与中国英文大学﹙硕士﹚的水准相当。

讲解新中教育不同，不如用生动的故事道出其中的同！以下是一位中国学生在体验新加坡教育以后写得一篇小感思， “中国与新加坡教育的对比”特别与大家分享！

从新加坡回来，对新加坡的人和事有了很多了解和认识。尤其是对新加坡教育与中国的差异更是有很大感触。

新加坡的课堂教学很活泼、生动，可以把人的每一根神经都调动起来。老师上课前给同学们讲几个笑话，放一些幽默录像。同学们总被逗得哈哈大笑，这样可以使他们

的大脑兴奋起来，以更好的精神去接受新的知识。新加坡的一节课有一小时，若想要每个学生都能以饱满的精神上完每一节课，光靠课前的几个笑话是根本不够的，

在上课中间，老师也经常会说些幽默的话，都与讲的知识有关。这样再枯燥的问题也会被学生轻松接受。老师并不只是不停的教，而是先将知识讲完，再让学生提

问，老师解答，这样学生的问题就可以当堂解决，就可以把知识掌握得更牢固。还使学生的思维绕着讲课内容转，防止学生上课分心。新加坡教育最灵活的一点是不

用教材，老师讲课的依据就是老师自己编写的讲义。这样，就更有利于教师为不同的学生选择不同的教学内容了。对于不同接受能力的学生，还开设了高级班和普通

班，这方便了很多学生。

新加坡学校布置的作业与中国也有很大不同。他们的作业不仅有类似中国的对课堂所学内容的巩固练习，也有对所学内容提出自己的疑问、了解对所学知识更深入内容

并写出报告这类开放性作业。这样既可以增长学生知识，也能加强学生收集资料、写作等方面的能力。我的学伴跟我说他们每个学期都要分组研究一个大课题，这个

课题一般是大学生研究的课题。初中学生做大学的课题，自然会遇到很多麻烦，他们也曾经想过放弃研究，但最终他们还是坚持下来。等他们完成了课题的时候，每

个人都十分高兴。他们不仅从中获得了知识，还学会了团结协作、永不放弃的精神，这是一笔多么大的财富阿！

在那些著名的学术杂志上，中国人发表的论文很少，原因就在于，中国人缺少写论文及探究问题的基础。而国外的学生从小就开始写论文解释自己不懂的问题，写起来当然得心应手。

新加坡的学生放学后，除了做作业还可以参加课外活动。我取得莱弗士书院一共有 56种课外活动供学生选择。这样的活动不是像中国一样只讲难题的数学小组、

物理小组，而是真正的兴趣小组，完全根据学生的兴趣选择。具体有：交响乐团、童子军、美术班等，是培养学生兴趣的摇篮。但新加坡课外活动时间较长，而他们

的家庭作业也不少，并且都是要花时间查资料的开放性作业，因此他们通常在 12点以后才能完成作业，第二天7点30又要到学校上课，这样会造成睡眠不足，影

响学生上课的精神，因此新加坡教育在这点上有所欠缺。

在中国，虽然大部分老师的课上得妙趣横生，而大多数地区仍然采用 “灌”的方式教育学生。只是一下子把知识硬塞给学生。若将学生比作煮饭的锅，把知识比作

是米饭，就好像在锅里放了满满一锅生米，想要将其煮成熟饭，但煮了半天最终只能得到一锅半生不熟的不能吃的饭。为了让米饭能吃，只能长时间反复的煮，最后

米饭是能吃了，但锅也损环了。而在新加坡，虽然煮的饭少，但锅却能煮出质量极好的饭，还可以有很多充裕的时间煮出一些小菜与饭一起吃，味道更加可口。

新加坡与中国教育有不小的差异，但各有利弊，不能说哪一个绝对好或坏。如果两者能够很好地结合起来，那将是再好不过了。