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教育经济学是对教育领域中所有经济行为的研究，以生产和分配教育服务产品。如果对此进行更广泛的定义，则可以称为“教育经济学”。这里的经济思维意味着，作为经济参与者的学生（或父母），学校和政府，意识到他们（选择）与教育活动有关的任何选择，都必须有收益和损失，并要付出最低的代价。它是指努力实现最大效果的决策过程。
教育经济学的核心领域可以用教育的外部和内部效率来表示。教育的外部效率是指通过教育与经济领域之间的合作来有效地运行人力资源，从而使通过教育系统生产的人力资源能够在劳动力市场中成功建立而不会出现过多或短缺的情况。教育的这种外部效率与教育和劳动力市场之间的结构关系密切相关，例如教育和生产率，教育和工资水平，教育和在职培训以及教育和就业的稳定性。换句话说，可以通过限制人力供需政策来狭义地理解教育的外部效率，而可以通过将个人收入的增长与国民经济的增长联系起来来广义地理解教育的外部效率。
教育的内部效率是一个探索“教育在经济上如何有效？”的领域。换句话说，追求教育的内部效率意味着“通过掌握教育活动过程中投入与产出之间的关系，以最低的成本获得最大的经济效果的任何行动”。分析教育内部效率的代表性方法包括成本效益分析和教育生产功能分析。
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王雪婷
