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请案例：蔡同学-波士顿大学
学生背景：美高学生，学校是位于宾州的圣母高中。
学生gpa3.89.toefl：86，sat：1260
申请难点及案例分析:学生的gpa非常不错，但是标准化成绩托福和sat都比较低。学生定位在前50的学校，而且优先要选择纽约，波士顿，圣地亚哥地区的学校，学校所录取学生的托福成绩平均在100分以上，而且sat成绩在1350以上。学校的选择过于热门，因此学生标化成绩不够是在申请时一个很大的难点。
在申请过程中，顾问老师耐心跟学生沟通，发现学生在个人兴趣方面爱好广泛，在高中时期参加学校篮球队并获得了奖项。因此，文书老师以训练占用时间来解释标化成绩的不足，并突出学生在gpa以及个人特长上的亮点。并且顾问老师针对学生的学习情况，不断鼓励学生提升标化成绩，最终在申请递交前托福成绩达到了93分，sat成绩也达到了1300。在10月份递交了第一轮申请，由于标化成绩不够，学校把学生放在了等待席。经过申请文案跟学校频频沟通，又补充了跟催材料，最终帮学生争取到了波士顿大学。
最终结果：波士顿大学
指导老师感言：学生刚来的时候是抱着问问的态度，刚开始也只是希望能得到一个选校方案。但是沟通后对申请顾问的专业度，包括公司文案的认可，最终定下来通过金吉列申请留学并最终去到了理想的院校。学生能够以低分申请到理想的院校，有很大的一部分原因在于学生自身的综合素质良好。美国的大学对于学生的录取不单单是看重标化成绩，因为成绩是冷冰冰的，只能说明你是否有能力入读你心仪的学校，但是学校要在众多的申请者中选出最适合自己的学生却不能仅仅通过成绩来决定，学校更希望看到一个全面的立体的申请人，这时就要在文书上下功夫，尽可能说明自己的优势和中肯的提出自己的不足，以及进一步如何改变这些不足的详细计划。要充分的了解自己申请的学校，尽可能去匹配它的条件。
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宋玟萱
