安省高中ESL（以英语为第二语言）课程

一、什么是esl课程
esl是english as a secon language的缩写，也就是英语不是母语，作为第二语言的意思。虽然高中留学申请时，公立学校和部分私立学校对留学申请人的语言成绩没有硬性要求，但入学时学校都会对学生进行语言水平测试，并根据测试结果进行分班，确保学生能够正常的听课学习。
目前，大部分公立或私立学校都提供esl课程，注意，并不是所有的公立、私立学校都提供esl课程，或所有级别的esl课程，家长在确定申请学校是一定要根据孩子的语言水平和能力，关注申请的学校是否提供esl课程？提供哪些级别的esl课程？

二、esl课程的分级
以安省高中课程为例，esl课程分为ao，bo，co，o和eo共五个等级。esl eo完成之后，学生可以进入11年级英语（eng3u）和12年级英语（eng4u）学习。所以，其实esl eo相当于10年级英语，esl o相当于9年级英语。
安省有些教育局，比如圭尔夫的ugsb教育局会在正式录取通知书下达后进行一次网络在线英语测试，对学生英语水平进行评级，学生了解自己的水平后，可以利用暑假期间进一步学习提高自己的英语水平。
等到留学生入学到学校或教育局报到时，还会有专门老师再对学生进行听说读写四方面的测试，最终评定学生的英语等级安排分班，并建议相应级别的课程学习，也就是其他课程的选择。

以下是安省高中esl课程级别名称、代码：
（对应等级说明仅供参考）
a级：esl ao
该级别的学生具备初步的英语沟通能力，比如能说出自己的名字，年龄等；基本上不会太多日常交流。在读写方面，能读和写一些简单字、词、句，但还未掌握语法规则。
b级：esl bo
该级别学生应能参与简单的对话，对熟悉的问题能用简单句子表达意见，能阅读浅易的英文书、短文等，也能写出语法较正确的短文。
c级：esl co
该级别的学生能应付各个科目的英语水平要求，能流畅地用英语演讲，能读和写不同类型的文章，能阅读不同类型的英文书，很重要的是，这个级别是一个转折点，在这个阶段，学生要开始准备投入主流英语环境。
级:esl o
该级别学生应具备一定流利、流畅程度的英语能力，能进行各种口述报告，例如讨论，演讲，报告等。学生也能阅读并进行评论，表达自己的观点和感想等。写作方面除了语法正确外，能写不同体裁的文章，例如论文，记叙等。在这个等级学生要研读文学，例如莎士比亚的作品。
e级：esl eo
达到这个级别学生相当于本地学生的10年级英语水平，能流利地与人沟通，能独立进行研究探索，搜集资料等。也能流利地用英语进行辩论，研讨。在读写方面，能研读文学、媒体资料，并做评论、分析等。

三、esl课程问与答
问：这五级esl课程相当于雅思多少分？
答：这个问题有点难回答，因为从未有过一个官方的报告，去从英语学习难度上对高中英语和雅思考试进行对比。
下面等级 a 到 e所相对的学术水平，仅供参考：
ao -零基础~小学水平
bo -国内初二平均水平
co -雅思5分
o -国内高二平均水平
eo -英语四级以上
一般国内过来的普通学生（非国际学校、非长期英语培训生）初中毕业也就是这边b或者c的水平，高中过来c或者的水平，能达到e的不多。

问：esl入学英语水平测试考些什么？有没有模拟考试题？？
答：一般在线测试就是考听力、阅读和写作，选择题居多，入学测试会考英语听、说、读、写方面，说会有老师直接和学生沟通考察你的语言能力。
至于模拟考试题，很抱歉没有。有这种思想的家长和学生大概是想用国内的那套“应试教育”来对付了吧，试问就算你对付了这次考试，考到比较高的级别，可实际去上课听不懂怎么办？？
每年我们都可以见到有的留学生在国内英语成绩还不错，可过来后面对纯英文的环境就犯懵，上课听不懂老师说什么，所以考出自己的真实水平就好。

问：有家长问，学习esl课程能不能跳级？也有学生投诉家长给他们压力，要求孩子尽快脱离esl课程?
答：可以跳级。有的学生因为一时不适应环境导致测试成绩不理想，通过一段时间的努力学习后，真实水平逐显出来，如果现有级别的课程不能满足学生的需求，这时候可以与学校负责老师申请，重新做一次英语测试，测试通过后可调整至相应级别课程。
另外，家长希望加快课程进度，想节省时间、节约金钱，这是人之常情，但是这里的老师是考察学生听说读写的综合能力，不单单是卷面应试成绩，孩子真实水平没有达到，日常沟通交流都有问题，揠苗助长，反而害了孩子，饭要一口口地吃，才会消化掉，路要一步步走，才能到达目标，每个孩子的学习能力不同，不要勉强孩子，不用着急跳出esl班，听从学校老师的分配与安排不会错！

问：有家长问学生需要多长时间的学习才能够像英语为母语的人那样交流？
答：根据我们的经验，高中阶段才出国留学的孩子，如果国内没有接受长期浸润式英语教育，只是普通学校水平的话，要实现这个目标还是有难度的，需要很长一段时间，这个也取决于不同孩子。
孩子的青春期不仅是一个成长发育的阶段，在语言教学上更是一个转折点。青春期前，孩子能够比较快的学习一门外语，代价是如果不注意母语的学习，可能反而把母语丢失了，比如很多幼儿园、小学阶段过来的孩子，他们的英语水平都很容易本土化，但是中文水平又下降很多，有的甚至不会说中文了。
青春期后，孩子的思维、语言习惯、思考方式都趋于定型，会用比较理性的方式去学习英语，但是学得好、肯下功夫的人，大多数情况下是可以无限接近英语为母语的人，而不太可能完全像英语为母语的人那样交流。
实际上，语言只是一种交流的工具，作为一门外语，学以致用才是最重要的。不要在这里上完加拿大高中，却不知道怎么用，还不敢开口说话表达自己。

加拿大是一个多元文化国家，没有人会笑话你的英语不好，家长要多鼓励孩子们在加拿大生活学习中尽量多用英语去交流、沟通，多参加本地活动，用好这们语言工具，融入本地文化，会对孩子提高英语水平有很大帮助。

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