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中日教育对比所引发的深思。

樊静

2018-08-21 10:58:20

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中日教育对比所引发的深思

近日，中国首部义务教育质量监测报告画出了中国中小学生的群像：肥胖、近视、睡眠不足。学生健康问题的背后，是沉重的课业负担和对美育、体育等文化课意外基础教育的忽视与缺失！

在我国 4-2-1的家庭模式下成长起来的孩子，自理能力弱、身体素质差、不懂感恩与珍惜的比比皆是。创造力、科学素养、逻辑思维、独立思考和社交能力也是中国的孩子们普遍缺失的能力，究其原因，还是 教育元素的缺失 。

对比我们的邻国日本，他们在教育孩子的方面，似乎更深谙 “ 教育是最好的国防 ！ ”这样的道理。

那么，让我们一同看看让日本在孩子的教育方面，哪些是我们所缺失的：

1. 从细节锻炼孩子的自理能力

在日本幼儿园开学的第一天，学校都会要求家长为孩子准备大大小小的各种包，书包、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等。老师会要求孩子们把自己的个人用品分门别类地整理好并放在统一的地方，常此以往 从小开始锻炼做事的条理性 。

从幼儿园起，你会发现即便有家长接送，孩子的包永远是自己拿的，家长的手永远是空着的。他们认为培养孩子 “自己的事情自己做” 要从一点一滴做起，从而 锻炼孩子的责任感和吃苦能力 。就连日本皇室接送小公主上幼儿园，即使下雨天也是孩子自己拿包包。

2. 冬天穿短裤锻炼毅力

日本的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。父母从小就不让孩子多穿，目的是让孩子有 健康的体魄，顽强的意志 。久而久之，孩子们都锻炼出了抗寒的能力，很少再有发烧感冒的情况出现。

教孩子学会感恩、体贴、珍惜和努力

每天早晨上学，校长都会站在学校门口跟每一个人问好，如果遇到迟到的孩子，校长先生会对他说 “早上好！加油！”一句加油，比批评说：“快点！迟到了！”要体贴得多吧？ 被鼓励过的孩子，日后也会鼓励别人。被体贴过的孩子，日后也会体贴别人。

午饭时间，全体孩子小心地端着自己的餐盘打饭；拿到饭的孩子先不吃，等着负责盛饭的孩子也都坐下来，一起说 “ 我开始吃了 ”才吃。“我开始吃了”（いただきます）是日语里吃饭前要说的惯用语，表达对食物本身、对提供食物和料理食物的人的感谢。人的生命是建立其他生命的基础之上的，也是建立在彼此互助的基础之上的。一份餐食里包含了食材的生命、种植者 /养殖者/加工者的心血以及料理者的时间和爱心，对此要有 感恩的心 。

每每个学期期末，孩子们会带回一份很正式的综合评价表，其中占篇幅最大的是 “教科”（即各个学习科目），有较多评价项，评价等级分为“做得很好”、“做到了”和“再一点点”三个程度。“ 做到了 ”就是“努力做到了应该努力的程度”；“ 做得很好 ”是“在努力做到了的程度之上努力做得更好”；“ 再一点点 ”是“如果再努力一点就会更好”。虽然每到期末也会有较多考试，但是分数没有写在综合评价表里。孩子自己也会看评价表。他们看到 比分数更重要的是努力。一颗为自己和为别人努力的心，更值得保护。

无论在哪个国家，孩子都是未来支配社会的中流砥柱。中日教育的对比给你带来啊了什么反思呢？教育的发生是在容易被人忽视的过程中渐行的。它像春雨一般，自然地发生，自然地进行，不，不急进，然后在不知不觉中的某一个瞬间，花团锦簇。

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