美国录取案例分析：南加州大学TESOL硕士

申请类型

研究生

教育经历

09/2009-06/2015 浙江大学化学 专业 本科GPA 3 .23/4； 79.08 /100

语言/标化考试成绩

TOEFL: 102, GRE: 324+3.5

工作经历

English Teacher,New Oriental Eucation &TechnologyGroup 04/2017-present

Ÿ The science team leaer of American High School Center

Ÿ Taught TEFOL, SSAT an science competition courses, such as AMC

实习经历

Intern,Valuable Insight Investment & Consulting (Beijing)Co., Lt.06/2013-07/2013

Ÿ Responsible for the promotion of Baiu APP lite

Tutor 04/2011-06/2013

Ÿ Taught stuents English, mathematics an science

科研经历

Research Assistant,Investigation of the reaction of 2,N-2-Methy-N-phenyl; 24h/w02/2014-06/2014

Ÿ Publishe a paper with my partner

Research Assistant,Cyclization Reaction of Inol-3-arvformamie; 24h/w03/2013-01/2014

Ÿ Set up the project inepenently, carrie out the research inepenently, met an solve a lot of

ifficulties

Research Assistant, Cyclization Reaction of Acyl Carboi-imies an Its Prouct an the Benzimiazole Derivatives; 24h/w09/2011-04/2012

Research Assistant,Practical training in factory; 48h/w06/2011-07/2011

Research Assistant,Synthesis of Benzoxazine an 1,3-oxazine Derivatives; 24h/w10/2010-06/2011

Ÿ The monocrystal culture was successfully carrie out uner very ifficult conitions, uring which the boy was still sick, but the experiment was persiste

Regimental Commaner,Zijingang Art Troupe, Zhejiang University; 30h/w 09/2010-10/2011

奖项/证书

Ÿ National Secon Prize of National Electronics Design Contest, Fujitsu2011

Ÿ First Prize of Calculus Competition at Zhejiang University 2009

Ÿ National First Prize of National Chemistry Olympics 2008

申请结果

University of Pennsylvania

M.S.E. in Teaching English to Speakers of Other Languages

拒录

Columbia University

MASTER OF ARTS IN TESOL

未出结果（托福口语不满足最低26分的要求，学校不予审理）

Vanerbilt University

master of eucation program in English Language Learners

拒录

New York University

MA, Teaching English to Speakers of Other Languages, Graes K–12, Initial Certification

录取

University of Rochester

MS in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL)

未申请

University of Southern California

Master of Arts in Teaching—Teaching English to Speakers of Other Languages (MAT–TESOL)

录取

Boston University

Master of Eucation (EM) program for Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL)

未申请

背景分析

学生优势：1.本科院校排名高；学生是竺可桢学院的，是优中选优，能进入这个学院的都是全校前5%的学生。学生有提供一份honor class的证明，学生是经过高中GPA, 筛选考试，以及面试的层层选拔，从3500个学生中脱颖而出，作为271分之一进入这个学院的。课程属于emaning类型。侧面证明了学生的学习能力很强。

2. 工作经历和所申请的专业契合。学生从2017年4月份开始就在当托福（阅读）老师以及北美理科项目组的组长。大学期间也有家教经历）

3. 学生配合积极，态度端正。学生父母都是浙大的教授。

4.科研能力强。学生本身是理科。在校期间跟老师做实验，作为第七作者，有一篇论文在2012年发表在一个国际期刊上Tetraheron（四面体），以及在浙大有机所作为研究实习生做过4次研究。

学生劣势：1. GPA 不是很高，WES 认证出来是2.9/4。2. 学生求学经历复杂，6年读完4年本科。因为生病有休学经历，以及挂科重考经历，（学生从大二开始生病住院，就休学一年，大四的时候由于病情又延期一年毕业。 学生是2016年6月份毕业，9月份拿到的学位证，因为生病住院错过了期末考试，后来补考的）都需要在文书和网申中详细解释；还着重强调了学生的自学能力，比如在生病期间，自学了Java语言的程序设计，和一部分统计学的知识。在学生平时的教学当中也起到了很大的作用。

文书思路

1. 由于学生已经工作了3年多，就从工作写起；突出学生工作中遇到的困难，深造的迫切性和学生的决心。PS 最后结尾有升华主题，突出学生的作为教师的责任心。

2. 南加大TESOL 项目的侧重点：致力于消除教育不公平。由于今年疫情，文书PS 和第三个推荐信中都有提到线上学生帮助同事参与线上教育的经历。虽然着墨不多。

申请总结

1. 学生2020年自己DIY， 申请到哥大的TESOL 证书课程，2021年提档申请前30的全程，是第二年申请了,期望值比较高，因此申请压力大。学生是的语言培训部主管，文书要求比较高

2. 学生一共转案7所学校，6所高端，1所31-60， 并且转案的7所，学生最终只提交了5所高端学校。

3. 学生由于工作繁忙，留给申请的时间有限，因此补充文书，材料等严重拖延，因此在2020. 11.17号和学生面对面沟通文书头脑风暴以及材料等事宜。

4. 关于推荐人，由于学生已经毕业5年了，和老师的联系不深了。3个推荐人都是工作单位推荐人。 其中一个推荐人答应自己完成网推，结果最终变卦，交由这边完成。另外2个推荐人虽然是自己单独完成，但是都是在提醒了好多次之后，在截止当天才提交的。

5. 不同学校同一专业侧重点不一样，因此认真研读官网，研究目标专业的不同点很重要。

6. 南加大和哥大都有面试。南加大是提交网申之后在1周内完成Kira面试；哥大是在提交网申之前在网申中完成，因此要注意网申提交时间，给学生预留充足的面试准备时间。

7. 每所学校的申请费，WES 认证费用，一一汇总，学生再去给信用卡充钱。包括是否需要认证，邮寄成绩单等事宜都有给学生汇总。