美国圣路易斯华盛顿大学经济学博士分析

华盛顿大学经济学系以培养高素质博士生为学术职位以及私人和公共部门工作而享有盛誉。我们正在寻求来自各个领域的合格学生，这些学生在数学和统计学方面具有强大的分析能力，并愿意完成具有挑战性的经济学博士学位。目前，我们的计划中不提供终端艺术硕士（AM）。

该系在学生保持良好学业成绩的同时为其提供财务支持。

华盛顿大学鼓励跨学科的研究和教学。一段时间以来，经济部通过提供获得经济学和系统科学联合学位的资格或同时获得法律博士学位的经济学博士学位来支持这些努力。

为了符合这种跨学科课程的资格，申请人应在经济学以及其他学科方面具有特别强的资格。例如，要被经济学和系统科学联合博士学位课程录取，申请人需要特别强大的数学训练。另外，该课程的前提条件是大学微观和宏观经济学中级理论课程（相当于Econ 4011-4021）。

有兴趣获得联合学位或双学位的申请人应在正式申请之前与招生主任联系，如果无法找到该人，则应与研究生院主任联系。将对申请人计划的可行性进行评估。通常，不需要联合学位或双学位。如果学生上其他学科的课程或某个领域，他们可能会更加成功。此外，研究生可能会从大学的其他部门获得论文顾问，以将多个学科中最好的学科整合到学生的工作中。

请注意，对于联合或双学位，成功的申请人必须被华盛顿大学的两个研究生课程录取。

经济学博士学位要求在500个级别的课程中获得学分，这些课程的平均绩点为3.0级，其中不超过33个单位的读数（597）和研究（598）和研讨会（5991，5992，5993，5994，5995，5996 ，5997、5998）。

学生可以转移最多24个单位的其他地方完成的研究生工作，但建议在与研究生院院长协商后再进行这样的转移。

学时必须包括：

微观经济学理论和宏观经济学理论：12小时（501，502，503，504）;
定量方法和计量经济学：9小时（511，512，5161）。
对于课程工作方面的问题，学生应始终向研究生院院长咨询，特别是希望注册的课程可能不属于经济学研究生的正常课程。在计划第二年秋季入学之前，每个学生必须具有研究生课程委员会批准的第二年课程。

一年级学生的决定
我们希望进入该计划的学生至少有两个（或多个）微积分学期（相当于华盛顿大学的Math 131和Math 132），一个矩阵或应用线性代数的一学期（相当于Math 309），以及统计数据。即使是具有这种背景的学生，也必须在八月份参加数学复习课程。这不是补救演算审查。相反，它的目的是向学生介绍数学主题（包括线性代数，基本拓扑和约束最大化），即使在三个或三个以上的大学数学学期中也不太可能出现这些主题。

一年级学生的课程决定是：

是否要求被Econ 511和/或Econ 512宽恕，并选择参加哪些数学课程。一些学生可能之前在数学或统计学方面有足够的课程工作，以保证不参加一门或两门定量方法课程。他们可以要求相应课程的指导老师书面豁免，将其提交给研究生院院长，然后上数学课。
是否在春季学期修第四门课程，如果是，修哪门课程。即使是不打算在理论或计量经济学上做高级工作的学生，也可以从线性代数课程（例如，Econ 511之外的Math 429）中受益。
初试
为了在第二年以后继续攻读博士学位课程，学生必须证明他们已经在三个核心学习领域取得了能力：微观经济学（Econ 503-504），宏观经济学（Econ 501-502）和计量经济学（Econ 5161- 512）。

学生可以通过以下方式证明自己的能力：
通过在特定领域的两个学期中取得A级或更高的课程成绩，学生证明了在该领域的能力。
通过在该地区的笔试初步考试（以下称“预科”）中获得“ PhD Pass”的成绩，该学生已经证明了在该地区的能力。
书面预科课程在学生第二年级的八月举行。预科课程的日期将由研究生秘书提前宣布。将在10月之前通知学生他们是否在所有三个学习领域都表现出了能力。如果当时学生还没有在该地区表现出能力，则该学生可以在该地区再读一门预科课程。第二届预赛将于第二年的一月举行。

在特殊情况下，可以启动上诉程序，但只能由终身任职的教员进行。在这种情况下，上诉的决定将由全体教师决定。在第二年春季学期结束之前，将把任何上诉结果通知学生。

预备课程还可以获得“ AM Pass”等级。在博士学位课程第二年以后的入学要求中，某个地区的AM通行证等级不算作该领域能力的证明。但是，如果在所有三个领域均获得AM通行证等级的学生也完成了其他硕士学位的要求，那么他们将获得硕士学位。

研究生课程管理员可以提供近年来的预科课程。

研究论文
该研究论文旨在作为论文的垫脚石，这是学生从经济学消费到生产的过渡阶段。目的是以经济学的已发表论文的方式撰写论文，该论文最终将作为该学生的博士学位论文的一部分，并可以在经济学期刊上发表。研究论文项目将进行如下：

在第二年的3月31日之前，学生必须向愿意担任第二年试卷的主要顾问的教师注册。
在第三年的9月15日之前，学生必须向研究生研究主任和学生研究论文委员会的三名成员中的每位提交完整的研究论文。
注意：学生有责任定期向学生的指导者报告进度。顾问将（与学生协商）确定第二年论文的适当截止日期。

口头陈述要求
研究生院要求学生至少对他们的工作进行四次公开口头陈述，其中不包括论文建议和最后的答辩。

教学要求
由于我们的大多数毕业生将在大学层次上任教，并且高质量的教学能力可以在就业市场上发挥作用，因此，我们需要进行如下广泛的培训。

专业发展–教学（MTE）
一般而言，研究生必须完成6个学期的导师教学经验（MTE），通常会持续2年，3年和4年。可接受的MTE包括但不限于担任班级教学助理，向教职员工提供研究帮助或独立教学（例如，Econ 493，Econ 494）。
如果大学的系或其他部门要求或授权学生参加另一种教育经历作为其学习的一部分，则DGS可以相应地减少所需的MTE数量。每个学生必须至少有两个成功的MTE。
MTE的教学要求是获得博士学位的条件。如果未及时，有效地完成MTE，则可能会施加诸如学术试用之类的制裁。
进入2015或更早班：在教学助理或研究助理工作的学期中的博士生将被视为成功的MTE。
专业发展-口语和演讲技巧
将向所有作为博士申请的一部分提交托福（或雅思考试）的学生告知他们是否必须在其第一学期之前完成“研究生作文”和“研究生听力与口语”考试。此外，第一年后，这些学生将被要求参加“ ELP教学助理考试”。这些考试可能会提出课程建议，并且学生必须尽早完成这些课程。
所有母语不是英语的学生（无论是否参加TOEFL考试）都必须在学习的第二年末完成U15 ELP 170“人文与社会科学表达技巧”。只有在这里就读的研究生才可以免费获得学费：
我们鼓励母语不是英语的学生探索英语课程（ELP）部门的其他课程选择。
所有学生都应探索由教学中心举办的教学，演讲和写作讲习班。对于没有资格参加ELP课程的学生而言，尤其如此。教学中心提供了多个课程，通过这些课程，学生可以接受教学法的正式培训。

教学要求的专业发展部分将包括“有指导的教学经验”（MTE）。将根据班级人数，能力，兴趣和其他相关标准为学生分配席位。
通过6项成功的指导教学经验，可以满足教学要求中的专业发展部分。通常，没有DGS的特别安排，学生在第二，第三和第四年的每个学期都有一个。
如果大学的系或其他部门要求或授权参加另一项教育经历的学生作为其学习的一部分，则DGS可以相应地减少所需的“有指导的教学经历”的数量。每个学生必须至少拥有两次成功的“指导式教学经验”。
DGS应减少注册的学生所需的受监控的教学经验的数量。减少的数量应为该学生作为教学助理或研究助理所用的术语数量。履行了指导的教学义务的麦克唐奈和奥林奖学金的获得者也将免除进一步的教学职责。
学术协调员负责MTE的协调。协调员将在学期开始时发送电子邮件，详细说明每个学生的职责（与过去一样）。如果学生收到这样的电子邮件，并且认为该学期不参加MTE，则学生必须与DGS和学术协调员联系，以立即通知他们。否则，部门将认为学生对任务的安排是满意的，并且做好MTE是学生职责的一部分。
学生必须满足教学要求才能获得博士学位。如果未及时有效地完成制裁，则可能会受到制裁。