美国教育学专业解析和案例分享

教育学分支 教育学的分支，不同的学校可能有不同的分法，我们以宾夕法尼亚大学和哈佛大学为例来做分析，申请者可以选择自己感兴趣的分支及方向，

首先宾夕法尼亚大学教育学院有如下八大分支：

applie psychology an human evelopment ivision﹙应用心理学和人类发展﹚

eucation,culture, an society ivision﹙教育、文化和社会学﹚

eucational linguistics ivision﹙教育语言学﹚

eucation policy ivision﹙教育政策﹚

higher eucation ivision﹙高等教育﹚

quantitative methos ivision﹙定量研究法﹚

reaing/ writing / literacy ivision﹙阅读/写作/读写﹚

teaching,learning, an leaership ivision﹙教学、学习和领导力﹚

在每个分支下面又会有若干的方向，分别为：

1.applie psychology an human evelopment ivision﹙应用心理学和人类发展﹚interisciplinary stuies in human evelopment ﹙m.s.e.,ph..﹚人类发展学的跨学科研究executive program in school an mental health counseling ﹙licensure,m.s.e﹚学校和心理咨询的管理项目counseling an mental health services ﹙pa statecounseling certification, m.s.e., m. phil.e.﹚咨询和心理健康服务

2.eucation, culture, an society ivision﹙教育、文化和社会学﹚eucation,culture, an society ﹙ph..﹚eucation,culture, an society ﹙m.s.e.﹚internationaleucational evelopment program ﹙iep﹚ ﹙m.s.e.﹚国际教育发展

3.eucational linguistics ivision﹙教育语言学﹚eucational linguistics ﹙ph..﹚教育语言学tesol - teaching english to speakers of other languages ﹙m.s.e.﹚ tesol：英语外语教学interculturalcommunication ﹙m.s.e.﹚跨文化沟通

4.eucation policy ivision﹙教育政策﹚eucation policy ﹙ph.., m.s.e.﹚

5.higher eucation ivision﹙高等教育﹚highereucation ﹙ph.., e.., m.s.e.﹚executiveoctorate in higher eucation management ﹙e..﹚

6.quantitative methos ivision﹙定量研究法﹚policy research, evaluation, an measurement ﹙ph..,m.phil.e., m.s.﹚政策研究、评估和测试statistics,measurement, assessment, an research technology ﹙smart﹚ ﹙m.s.﹚统计、测试、评估和研究技术

7.reaing / writing / literacy ivision﹙阅读/写作/读写﹚reaing / writing / literacy ﹙ph.., e.., m.s.e.,reaing specialist certification﹚language an literacy ﹙m.s.e.﹚语言和读写

8.teaching, learning, an leaership ivision﹙教学、学习和领导力﹚teaching, learning, an leaership ﹙m.s.e.﹚教学、学习和领导力teaching, learning, an teacher eucation ﹙ph..,e..﹚教学、学习和高等教育eucational leaership ﹙e..﹚教育领导力school leaership ﹙m.s.e., principal certification﹚learning science an technologies ﹙m.s.e.﹚teachereucation program ﹙m.s.e., elementary & seconary certification,unergrauate minor﹚

除了这些主要的教育学分支和方向之外，宾夕法尼亚大学还有一些其它的项目，不在此进行列举，我们接下来再看一下哈佛大学的教育学院，哈佛大学教育学院中开设的教育学硕士学位﹙master of eucation，e.m.﹚的专业有如下几个：

arts in eucation﹙教育艺术﹚

eucation policy an management﹙教育政策和管理﹚

higher eucation﹙高等教育﹚

human evelopment an psychology﹙人类发展和心理学﹚

international eucation policy﹙国际教育政策﹚

language an literacy﹙语言和读写﹚

learning an teaching﹙学习和教学﹚

min, brain, an eucation﹙心、脑和教育﹚

prevention science an practice/cas in counseling﹙风险预防技术/继续学习证书咨询﹚

school leaership﹙学校领导力﹚

special stuies﹙特殊学习﹚

teacher eucation program﹙教师教育﹚

technology, innovation, an eucation﹙技术、创新和教育﹚

从这两个学校的专业设置来看，有共通之处也有些许差别，推而广之，每个学校教育学的专业设置虽然不尽相同，例如哥伦比亚大学的专业设置就相当丰富但是却有很大的相通之处，总体来说，从大的方面来分类，我们可以将教育学主要分为以下三个大方面：

1.教育类

教育管理eucation aministration/management高等教育管理higher eucation aministration/management课程设计curriculum stuy教育技术eucational technology﹙与cs交叉,有一些computer science下有这个方向, 但是对申请者的要求比较多, 需要有computer science的基础课﹚其它

2.教师类

文学tesol ﹙与linguistics语言学 交叉, 有很多在linguistics下, 叫做applielinguistics﹚早教特殊教育其它

3.人类发展 

human evelopment教育心理学eucational psychology﹙与心理学交叉﹚少儿心理学chilren stuy/ chilren psychology教育咨询 eucation consulting教育政策eucational policy【与mpp ﹙masterof public policy公共政策硕士﹚交叉, 很多学校在publicpolicy下】

国际教育发展international eucation evelopment【例如上面的例子宾夕法尼亚大学中就有类似专业﹙internationaleucational evelopment program ﹙iep﹚ ﹙m.s.e.﹚﹚，

除此之外纽约大学也有类似的专业】还有一些家庭服务等方面的方向marriage an family therapy﹙例如下面附上的哥伦比亚大学就开设了该方向：family an community eucation﹚其它在这三个大类中，

第一类教育类相对来说是一个较为宏观的概念，要做好一个教育家，首先要被教育，要有接受教育的机会，这个教育就是要教育我们怎么将教育做到最好，教育我们怎么回馈社会，教育一直是一个热门的话题，并且无论中国政府还是美国政府，都将大量的精力放在了怎么做好教育上，只有如此，才能确保学生接受到教育后适应高速发展的社会，并在这个越来越国际化的社会中有一席之地。

第二类教师类，顾名思义，就是培养教师的，跟我们中国大部分师范类学校一样，培养各个年级和各个学科的老师。与中国的教育学专业有所区别的主要在于第三大类，即人类发展方向，在中国，学校里有教学大纲﹙可是美国没有，于是教师的自主性就非常强，老师的授课也可以完全跟着学生走﹚;在中国，国家主导教育政策，所以无需我们再去学习教育政策类专业。所以在中国学生申请的时候，第一类﹙教育类﹚和第二类﹙教师类﹚的人就相对多，

第三类中相对来说教育心理学和国际教育发展学的申请人数略多，教育心理学申请人数较多的原因在于一部分学习心理学的学生转入了申请教育心理学﹙因为心理学的申请难度较高﹚。 

教育学学位分类 从学位的角度来说，教育学是学位开设较多的一个学科，仅次于商科类专业，我们可以将其大致分为三个方向：

1.nonprofessional eucation ﹙ma,ms, ph：文学硕士、理学硕士、博士﹚

2.professional eucation﹙me：教育学硕士﹚

3.micareer eucation ﹙e教育学博士﹚

第一类和第二类的区别在于me一般是拿license﹙教师资格证﹚的;第三类是一个三年的专业博士学位【某种程度上很类似于m﹙医学博士﹚和pharm﹙药学博士﹚专业的博士学位】，是给有了一定工作经历的人设置的学位，这类人毕业后更多是进入到大学中任职﹙比如做ean、irector或校长等管理类职位﹚，或者进入高中、初中、小学等，一般来说学校有开设类似于 leaership或 higher eucation 专业的才会有e。pharm 某种意义上是本科学位，而非正常的研究生学位。与m及eu有些许不同，请注意。 

教育学申请要求 要求gre toefl：教育学对于语言的要求相对来说非常高，以toefl ibt为例，多数top 100的学校的要求均在100分以上，这也是文科类专业普遍的一个现象。提供gpaps/essay：有些学校要求是essay, 但大部分是要求提供pswriting sample﹙写作作品﹚：申请教育学ph的学生有很多都需要提供writing sample﹙通常10-20页﹚，也有部分申请硕士的学生也需要提供，尤其是申请me类型专业，有的需要写一篇散文﹙如georgetown 的tesol专业﹚，证明申请者的文字能力，有的则是实打实的之前写过的论文。有些学校教育管理是mba下的分支，或者压根就开在商学院下，这种情况下，大部分学校需要学生提供gmat成绩。

教育学就业 

众所周知，做教师是教育学专业的一条主要就业渠道，幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师、大学教师，这些一路陪伴我们的群体，就是教育学专业的学生的一条就业之路，除此之外，学习教育学当然并不是只能当教师，还有一些其它的职业，例如管理者﹙比如我们记忆中严厉的不苟言笑的中学校长和上了四年大学也不知道长得什么样子的大学校长﹚、学校辅导员、学校的心理辅导师﹙中国目前较少﹚、课程导师及教育研究员等。这是教育学专业的学生将来可能从事的职业。

现在我们可以从的渠道得知美国在削减教育预算，这对想要学教育学的学生可能暂时来说不是一个利好的消息，然而从长期来说，在美国，教育学就业前景还是非常好的。即使就近来说，据统计，直到2018年，教师的职位空缺还是呈上升趋势的，不管是幼教、小学教育还是中学教育。这可能是因为很多教师马上就要退休了的缘故。另一方面，美国政府和学校都在提升教育质量，因此就需要更多更优秀的教师，尤其是一些外语教师、数学和理科教师，以及一些双语教师。这是在美就业光明的一面，然而作为国际学生，我们的英语水平很难达到母语的程度，所以有志于在美国就业的学生，而且是有至于踏上讲台的学生，建议将自己的英语水平训练到炉火纯青的地步，如此方能为自己在美就业赢得一席之地。

对于无心在美就业者，学习教育学拿到硕士学位归国就业在目前看来，可以选择的就业领域包括教师、管理者、辅导员等。教师通常可以教授的阶段为k12阶段，如果志向在于进入大学当教师，那么继续攻读博士学位是有必要的，因为现实的情况多数大学在招聘教师时的起始门槛就是博士学位;另外还有教育学专业的硕士毕业生选择了企业，例如一些培训机构做教师或管理者。我国的教育正处于一个转型期，我们的教育学院基本上还以老师的教育为主，其他两大方向的发展还处于基础的起步阶段。在这个起步阶段里，会有很多机会。比如说，随着我国高考应届的考生渐渐减少，我们的教育咨询行业就会越来越发达。学生和家长也越来越重视教育咨询。

在2012年的高考季里，已经出现了高考志愿规划的服务，服务价格从5000到2万不等。可以预见到未来，越来越多的学生，需要这样的服务，这样的服务其实已经涉及到了教育这个大分支了﹙counseling﹚。同时，我们也认识到，教育不仅仅是教授学生知识，也需要做真正品德教育，这里就涉及到人类发展了。

课程设置：

在美国大学本科阶段，学生前两年大多数学习公共课程，与教育相关的主要是通识教育和教育基础课程，包括教育心理学、普通心理学、教育统计学等等。
第三、四个学年，主要学习专业教育课程和教育实习课程，这类课程会因不同的美国大学，不同的专业方向而有所差别。

美国教育学申请条件

由于不同的教育方向，对申请人的知识储备要求也不同，所以，对不同的教育学专业方向，不同的美国大学，其对应的申请条件﹙入学要求﹚也会有一定的差异：

1.教学方向的申请条件：该专业主要培养各阶段学校的教师，因此，一般都要求申请者具备相关教学经验。

2.语言学方向的申请条件：一般招收英语系和语言学专业的学生，但非语言类专业的学生，如果英语和语言表达能力出色，也容易被录取。

3.教育心理学方向的申请条件：具有心理学专业背景的学生较容易被录取。

4.宏观教育方向的申请条件：由于该专业涉及的领域包含社会学、经济学等专业，因此，具备这些专业背景的学生容易被录取。

5.教育技术方向的申请条件：主要招收计算机背景的学生。

6.学校管理方向的申请条件：由于该专业培养的是学校管理类人才，因此，一般要求申请者具备工作经验。

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