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申请加拿大院校究竟看重学生哪些特质?
一、学生背景
学生姓名 : 冯同学
成绩概况 : a level(英国高中课程)各科成绩均是 a
就读学校 : 佛山第三中学国际班
录取专业 : bachelor of applie science 应用科学学士
留学层级 : 本科
录取结果 : 英属哥伦比亚大学 university of british columbia﹙简称ubc﹚
二、学校申请诊断分析
优势分析
学生高三在读,成绩很好, a level(英国高中课程)全部科目成绩为 a
劣势分析
1、学生雅思成绩申请的时候是6 分,尚未达到 ubc (英属哥伦比亚大学)的雅思直录要求,目标是ubc(英属哥伦比亚大学)的直接录取
2、个人特色需要更多方面的展示
三、申请思路及专家分析
1 、学生虽然有非常好的a level(general certificate of eucation avance level 英国高中课程)成绩,但是雅思成绩尚未达到ubc(英属哥伦比亚大学)的直录要求,由于12月中旬会截止一些专业的申请、12 月底也会截止一些专业的申请,而冯同学在1月底之前考的两次雅思是总分是6分,英属哥伦比亚大学也是冯同学的目标学校,因此为了避免条件达不到而错失心仪的学校,建议冯同学改为双录取申请,同时让冯同学继续考雅思,继续刷分,直至在截止日期前考到合格的雅思成绩。最后在获得英属哥伦比亚大学双录前,冯同学已经考到雅思7分,最后要求学校将双录换成直录的录取通知书。
2 、在申请过程中,挖掘学生更多的背景资料,包括学生在读期间曾经获得各种奖项,包括在 summer school(夏校)获得了奖项、在本校获得“星级学生”等荣誉称号。
3 、世界顶级大学除了有成绩的最基本的要求,更想看到学生个人特长、与众不同的思维方式的一面,因此会设定一些问题,例如“在你的领导经历里,你是如何得到别人的反馈的?关于反馈,你是怎么想的?以及它如何影响你和别人合作?”等等一系列不同形式的问题,这对于国内普通高中,我们是很缺乏这方面的锻炼的,学生一开始不知道如何回复,只是写了很简短的一两句话,在我们的专业指导下,学生修改了几遍,最终用英文写出自己个人特色的个人简历。
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